《教出幸福來》作者劉金玉結合自己的親身經歷和幾十年的教育教學經驗，采取深入淺出的方式，娓娓道來，從思想、行動和體悟三個方面，詳細論證了教育的**使命，應該是教給學生受用終身的幸福能力，指向的是人之一生的道理，給廣大一線教師以深刻的啟迪和智慧的**。

上篇 教出幸福來：思想
一、是什麼讓教師教得不幸福
(一)教師幸福度不高的原因剖析
(二)教出幸福來說難也易
二、教出幸福來的專業化要求
(一)專業化教師必須擁有四根支柱
(二)專業化教師必須擁有五大觀念
(三)專業化教師必須具有四種特質
(四)教師專業化讓教師幸福成長
(五)教師專業化的科學量化
(六)做幸福教師為什麼一定要專業化
中篇 教出幸福來：行動
**部分：自我行動
一、充滿自信
(一)自信能夠教出幸福來
(二)自信的內涵及其意義
(三)自信應該無時不在
二、有序推進
(一)樹立教出幸福來的目標
(二)理想的實現不遙遠
(三)有序實現成長理想
三、扎實積累
(一)積累纔氣
(二)積累人氣
(三)積累名氣
四、用好平臺
(一)平臺很重要
(二)用好三大平臺
五、抓住機會
(一)機會的意義
(二)抓住四大發展機會
六、做到舍得
(一)要教出幸福來就必須做到舍得
(二)切實做到兩大投入
七、形成習慣
(一)好習慣讓人終身受益
(二)形成六大好習慣
八、穩固後方
(一)後方穩固是外源幸福的重要保證
(二)實施三大策略
九、坦然處世
(一)處世應該坦然
(二)實施九大策略
十、防消職業病
(一)教師職業病現狀
(二)教師職業病防消策略
第二部分：外部行動
一、教出幸福來需要外部行動
二、學校常用培訓方式
(一)請進來培養