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中國社會變遷三十年的教育思考
該商品所屬分類:中小學教輔 -> 教學教參(教師用書)
【市場價】
776-1124
【優惠價】
485-703
【介質】 book
【ISBN】9787520303019
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內容介紹



  • 出版社:中國社科
  • ISBN:9787520303019
  • 作者:劉暉
  • 頁數:361
  • 出版日期:2018-08-01
  • 印刷日期:2018-08-01
  • 包裝:平裝
  • 開本:16開
  • 版次:1
  • 印次:1
  • 字數:388千字
  • 自序:三十而立
    1985
    試論漢代文教政策對中國科學發展的影響
    1986
    “傳播”是教育學理論體繫的邏輯起點
    1987
    馬克思主義關於人的學說與教育思想的科學化
    1988
    建構我國多元課程體繫試探
    1989
    教育與個體心理結構的調適
    1990
    社會化與個性化
    ——教育的基本功能分析
    1991
    略論教育時空觀的演變
    ——從傳播媒介的發展看大教育觀
    1992
    教育傳播過程中的互動特征初探
    1993
    論社會主義市場經濟條件下的高等教育市場
    1994
    論高等教育資源的合理配置
    1995
    (一)社會變遷對道德教育的挑戰
    (二)略論道德選擇能力的培養
    1996
    教育傳播過程中的互動特征再探
    1997
    廣東省高等教育現代化的指標體繫研究
    1998
    面向新世紀的學習戰略
    ——英國斯泰福大學BLC項目述評
    1999
    論素質教育的研究路徑
    2000
    簡論廣東高等教育大眾化過程中的幾對矛盾
    2001
    從《羅賓斯報告》到《迪爾英報告》
    ——英國高等教育的發展路徑戰略及其啟示
    2002
    廣東與臺灣高教大眾化的發展模式:歷史、政策、矛盾的比較
    2002
    用藝術改革我們的教育
    2003
    制度創新:為中國教育釋放*大的發展空間
    2004
    論保護教育產權與優化教育資源配置
    2005
    論高等教育**化與本土化的指向與內涵
 
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