李寧著的《中學微班會設計與實施的有效策略》
通過對微班會概念的解讀，對微型主題班會存在的問
題和原因作具體闡述，總結出提高微型主題班會實效
性的方法，填補微班會繫統研究的空白，完善主題班
會的研究體繫。在形式上，本書不僅致力於主題班會
的理論研究，更聚焦於教育實踐應用的研究，力圖理
論與實踐相結合、內容與形式相結合，形成高中微型
主題班會設計和實施的有效策略，從而起到一定的示
範和帶動作用。研究成果具有較強的實踐指導價值。

第一章 微班會理論研究
第一節 微班會的研究依據
一、政策依據
二、文獻理論依據
第二節 微班會的特點
一、微班會的組織形式
二、微班會的主題選擇
三、微班會的活動方式
第三節 微班會的研究現狀
一、國外班會的研究現狀
二、**班會的研究現狀
三、班會和微班會的現狀調查
四、微班會的研究方向
第四節 微班會的類型
一、資源生成型微班會
二、繫統預設型微班會
第五節 微班會的素材
一、視頻
二、照片
三、活動
四、文字材料
五、現實素材
六、時事新聞
第六節 微班會課的設計和實施
一、主題班會的設計與實施
二、微班會的設計與實施
三、微班會的同課異構案例
第七節 微班會的繫統化
一、微班會的校本化
二、微班會的層次化
三、微班會的繫列化
第八節 主題班會和微班會的評價
一、班會評價的意義
二、班會評價的基本內容和標準
三、主題班會的評價案例(2018年青島市教師個性化培訓會議
講稿)
第二章 微班會案例研究
第一節 再來一次的力量
第二節 論“無畏
第三節 其實我都會
第四節 聽
第五節 時間都去哪兒啦
第六節 人同此心，心同此理
第三章 主題班會案例研究
第一節 我的國，我的家
第二節 攜壓同行，遇見*好的自己
第三節 管好自己就能飛
第四節 “模擬法庭活動”班會
參考文獻