加籐積一著的《籐幼兒園的秘密》揭示了一個園
長的辦園之道和他倡導的幼兒園教育——培養創造幸
福未來的人，讓孩子做他想做的事，做一個真正的孩
子。
籐幼兒園是一所由教育家、設計師、建築家聯手
創建的幼兒園，是一所獲多項建築大獎、幼兒園建築
典範榮譽的幼兒園，是一所把蒙臺梭利教育法與日本
教育特色完美融合的幼兒園，是一所既充滿創意又安
全、溫馨的幼兒園。在這裡，孩子們可以在環形屋頂
自由奔跑，可以在室內外隨意行走，可以與花、草、
樹、泥等共同生長。這裡，是孩子們遊戲、學習的樂
園，也是教師們享受教育、體悟童年的天堂。

第一章 園舍本身就是促進幼兒成長的工具
地震與園舍的老化
與佐籐可士和先生的相遇
直到橢圓形的屋頂建成
會從樹上掉下來的孩子，一開始就不會選擇去爬樹
噪聲與注意力
開放的教工辦公室與園內公開的安全防範措施
故意制造“不方便
有必要在室內穿鞋嗎
感受雨
埋藏在沙池裡的寶物
來到新園舍裡的小馬
新園舍的竣工日
第二章 籐幼兒園特色的蒙臺梭利教育
孩子本身擁有自我成長的能力
瑪麗亞·蒙臺梭利與特殊兒童教育
日常生活纔是“兒童發展”的起點
感官教育與語言教育、算術教育
結合季節特點的文化教育
“專注現像”與“正常化
兒童的“敏感期
成人的作用是保障兒童的自由
育兒文化中的“照顧”與“自立
第三章 幼兒園裡的孩子們
與孩子相處的價值
讓孩子的生活看得見
想穿什麼顏色的T 恤呢
可以自由支配的時間
是喫幼兒園的午餐，還是喫從家裡帶來的便當呢
品嘗親手種下的蔬菜
為了22 世紀的“媽媽的味道
繪本與大腦發展的關繫
園長辦公桌前面的世界
孩子們向往的延時保育
星期六的幼兒園
英語教室
孩子們之間的衝突與事後的批評
坐輪椅的小濃教給我們的道理
第四章 養育孩子沒有標準答案
“以體諒的心情”與家長交流
總是不自覺地對孩子嚷“快點兒
孩子一點兒都不愛學習的時候
想陪伴孩子盡情玩耍卻心有餘而力不足
危險伴隨著成長
喜歡嘲笑他人的孩子
該不該送孩子去上興趣班
大聲哭鬧、任性無理的孩子
如果孩子搶了別人的玩具
可以在何種程度下接受孩子的挑剔
丈夫過於嬌寵女兒
為人父母也是一種修行
第五章 成為一名幸福的幼兒教師
錄用有熱情的“普通人
擔任主班老師的條件
籐幼兒園考核的秘密
多方輸入變成輸出
超人氣的星期六學校
還想去看一看幼兒園之外的世界
關於卡通人物
園長的夢想
該遇到的人一定會遇到