《做*好的班主任(2014年修訂本)》是**教育專家李鎮西的力作，暢銷逾20萬冊，2014年*新改版修訂。
30年前創建“未來班”，**身為校長兼副班主任，李鎮西以他的愛心、民主和尊重，讓他的所有學生都感覺到度過了*幸福的一段學習時光，他與他的學生那些感人肺腑的故事，以及他的班級管理模式，演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，撼人心魄，發人深省。
本書是**教育專家李鎮西30年班主任工作經驗和教育智慧的集萃，全面體現了李鎮西教育觀、教師觀、學生觀、家長觀，以及班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。

**輯 班主任的專業素養
第一節 做班主任，讓我的生活如此精彩
你願意做班主任嗎
孩子們是我永遠的青春禮物
甜蜜的“苦差事”
班主任工作給予我豐厚的饋贈
班主任成長，從寫教育隨筆開始
編撰班級史冊，展示班級風采
一、童心與青春的裡程碑
二、怎樣編撰班級史冊
附：《恰同學少年》介紹
第二節 尋找班主任工作的幸福感
為什麼班主任喪失了幸福感
班主任的厭倦感是如何產生的
班主任的幸福源於何處
解放班主任
做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任
一、對待領導的評價要冷靜
二、對待同事的議論要寬容
三、對待家長的批評要平和
四、對待學生的意見要豁達
第三節 班主任應該有怎樣的素養
童心：我們必須會變小孩子
愛心：對孩子的依戀之情
責任心：為共和國培養公民
專家：源於專業的人格魅力
思想家：做一個反思型的教師
心理學家：用心靈贏得心靈
第二輯 科學民主的班級管理
第一節 給學生良好的**印像
給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信
給學生一份有意義的見面禮
給學生一個做主人的機會
開一個“記者招待會”
第二節 班主任的“**次”
**次確立班委干部
**次給學生安排座位
**次主題班會
**次家長會
**次組織活動
第三節 在民主生活中學民主
用“法治”取代“人治”
一堂班級民主管理的班會課
為21世紀培養現代公民
把教師的**融入集體的**
課堂辯論：該不該要懲罰
面對“制度”的監督
第三輯 如何贏得學生的心靈
第一節 走進心靈的藝術
善待孩子的**次求助

多年不見，我們自然有說不完的話。學生們回憶我帶 他們去野外玩兒，還有那一次畢業篝火晚會，還有上街搞 勤工儉學，還有我每學期給他們讀的書(他們還記得有(倩 春萬歲》《愛的教育》以及劉心武等文學家的報告文學)， 還有每天課堂上的一分鐘演講，還有…… 邱梅影說：“李老師，我女兒讀小學，老師要求他們 讀《愛的教育》，我一下想到了我讀書的時候，你給我們 朗讀《愛的教育》” 趙剛說：“李老師，也許正是因為有了你，《愛的教 育》纔有了現在這麼多的讀者！” 我說：“也許吧！至少我是改革開放後，*早向學生 **《愛的教育》的老師。而且*近有出版社出版(鍰的教 育》時，還請我寫序呢！我很自豪！” 彭可佳不停地向我“請教”各種家庭教育問題，她兒 子已經六歲，特別調皮，是讓兒子今年就讀小學呢，還是 讓他再推遲一年讀小學，她拿不準主意。我說：“就今年 入學！推遲一年，你兒子也不見得就不調皮了。男孩子嘛 ，調皮是很正常的。” 她又問兒子是否適合讀寄宿制學校，我斬釘截鐵地說 ：“不行！父母和孩子朝夕相處的影響，是任何教師都不 能取代的！” 盧濤說：“李老師，我現在還記得你教我們的時候， 一個暑假去旅行，你給我們每一個同學都寫信，每天給一 個同學寫一封，我收到的信是說你在黃果樹瀑布。” 他又說他**次當眾演說，就是在我班上的時候，按 我的要求在語文課前做一分鐘演講。
盧婕說到我指導同學辦小報，每期都由一個同學獨立 完成，而且每天都按時“出版”張貼出來。
邱梅影說她讀了我寫的《愛心與教育》。我很驚訝， 因為她並不是搞教育的，我問：“你哪來的這本書？” 她說：“我買的呀！” 我真是感動得要命！ 我說：“你讀到書中的你的故事沒有？” 她說：“當然讀到了！是我們去為彭艷陽祝賀生日。
你在書裡還用了我一篇文章。我在那篇文章裡說，‘大家 見家裡沒有大人(李老師當然不算是“大人”)，便開始狂 歡。是的，李老師不是大人’。後來有記者引用了這句話 評論，說李老師和學生的平等關繫。本來嘛，當時我們的 確沒有把李老師當大人，你就是我們的朋友。” 陳曉蕾說：“李老師一直對教育都充滿熱情，這種熱 情一直都沒有變。” 我說：“我要感謝你們！我從你們身上獲取了教育的 動力。因為我和你們接觸，發現教育是這麼地有意思！於 是，我便對教育*加熱情了。” 我給大家說：“我現在還保存著當年我給你們照的相 ，課間跳繩呀，中午在教室裡睡覺呀，還有你們在野外活 動的，等等。我還保留著你們當年寫的日記呢！唉，因為 走得急，我忘記帶這些‘文物’了！不然，**你們看到 這些東西，一定會**親切的。” 我又對同學們說：“你們還記得嗎？記得二十年前畢