緒論
一、中學文學教育的地位、作用及研究中存在的問題
二、三種閱讀中心論影響下的文學教育的不同
價值取向
三、文學教育與語文訓練以及初中與高中文學教育的
關繫
四、中學文學教育的歷史回顧
理論探索篇
第章 從接受美學看中學生文學閱讀鋻賞能力的培養
一、中學生文學閱讀鋻賞能力的構成
二、中學生文學閱讀鋻賞能力的培養
第二章 從接受美學看中學文學教學目標的設定
一、中學文學教學目標的分類及存在的問題
二、中學文學教學目標的確定
第三章 從接受美學看中學文學教材的選材編寫
一、中學文學教材的選材
二、中學文學教材的編寫
第四章 從接受美學看中學文學教學過程模式
一、初級閱讀
二、二級閱讀
三、三級閱讀
第五章 從接受美學看中學文學教學的讀法指導及媒體選用
一、中學文學教學讀法指導
二、中學文學教學媒體選用
第六章 從接受美學看中學文學教學中的師生關繫及教學方式～
一、中學文學教學中的師生關繫
二、中學文學教學的教學方式
第七章 從接受美學看中學文學類作品的研究性學習
一、文學作品研究的般方法
二、中學文學作品研究性學習
第八章 從接受美學看中學文學教育的考評方式
一、中學文學教育的評估方式
二、中學文學教育的考查方式
實證研究篇
第九章 接受美學指導下的中學文學教學設計
一、中學文學閱讀教學設計應注意的問題
二、中學文學教學四種文體教學設計示例
第十章 接受美學指導下的中學文學教育實驗研究1侶
一、實驗目的
二、實驗對像
三、實驗設計
四、第階段實驗
第十章 接受美學視角下的文學作品研究鋻賞示例
一、卞之琳《斷章》主題多義例說
二、咫尺、天涯：顧城的《遠和近》賞析
三、悲秋還是賞秋：《故都的秋》主旨再探
四、平淡的絢麗：讀茨威格的《世間*美的墳墓》
五、沒有娘家的祥林嫂：重讀《祝福》
六、被扭曲、被誤解的賈雨村
七、賈寶玉的男女平等意識