即將發布的新版《普通高中語文課程標準》將突出對論述類文章的重視，鼓勵教師引導學生寫作論述類文章。同時，在2016年高考中，浙江省高考作文在繼承往年的材料作文形式的基礎上，對文體作出限制，今後，論述類文章將成為高考作文的重要命題趨勢。這樣一種限定，突出了論述類文章在高中寫作教學中的重要性，也將對整個基礎教育領域的寫作教學產生巨大影響。然而，對於“什麼是論述類文章”“論述類文章包括哪些類型”“怎樣纔能寫好論述類文章”等廣大教師和考生關注的問題，目前僅有若干學術論文進行探討，尚無專題*作進行闡釋，*乏範例供師生參考。且當前多數師生的認識，還停留在“論述類文章即是議論文”的層面。陳建新和胡勤主編們在《論述類文章精選精評》一書中擬從文體功能的角度對論述類文章進行分類，首先對文類進行闡述，每一類精選三至五篇不等的經典文章，由多年參與閱卷工作的**特級教師進行點評，以“評”導“練”，以“評”啟“思”，幫助考生了解文體，熟悉寫作思路，增加其對文體的認知和寫作能力，以引導廣大師生適應高考作文命題以及中學寫作教學的新趨向，指導考生進行寫作，為高中教師的寫作教學提供範本。

陳建新，浙江大學中文繫副教授。2000年至今任浙江省高考語文作文閱卷組組長。學術兼職有中國寫作學會理事、浙江省寫作學會副會長、浙江省現代文學研究會副會長、浙江省當代文學研究會常務理事。擔任上海新概念作文大賽評委、北京創新作文大賽評委多年。

**部分 總論
論述類文章及其寫作
第二部分 高考論述類作文評析
高考論述類作文總評
高考論述類**作文評析
高考論述類提升作文評析
第三部分 社會類論述文
政論文
社會評論
新聞評論
演講稿
第四部分 學術類論述文
社科類學術論文
文學研究
文藝評論
第五部分 個人生活類論述文
讀後感與觀後感
隨筆
議論性散文