這是學前教育專業的一門專業理論課程，也是幼兒園教師進修高等師範專科學前教育專業的一門選修課程。通過本課程的學習，旨在幫助學員提高對學前兒童音樂教育領域的理論和實踐問題的認識，全面掌握與學前兒童音樂教育有關的專業知識，從而提高從事學前兒童音樂教育實踐工作的能力和素養。

第一章 音樂教育與兒童發展
第一節 音樂教育與兒童的全面發展
第二節 音樂教育與兒童的主體性發展
第三節 音樂教育與兒童音樂能力的發展
一、音樂能力是怎麼一回事
二、影響學前兒童音樂能力形成的因素
三、先學前兒童音樂“前能力”的發展
四、學前兒童音樂能力的發展
第二章 學前兒童音樂教育的基本問題
第一節 學前兒童音樂教育的基本觀念
一、學前兒童音樂教育的功能
二、學前兒童音樂教育的審美特質
三、奧爾夫音樂教育思想
第二節 學前兒童音樂教育必須面向每一個幼兒
一、音樂屬於每一個人
二、了解每一個幼兒的特點，制定切實可行的教育目標，促進其在原有水平上的發展
三、了解音樂藝術的表現規律，以多樣化的音樂教育內容、方法和手段促進幼兒發展
第三節 學前兒童音樂教育的教師角色
一、幼兒園音樂教師的專業化問題
二、學前兒童音樂教育課程實施中的教師反思
第四節 學前兒童音樂教育的環境創設
一、為學前兒童提供豐富的音樂環境
二、學前兒童音樂教育課程環境的創設
三、幼兒園音樂教育活動區的設置
第三章 學前兒童歌唱活動
第一節 學前兒童歌唱活動的組織
一、歌唱活動與學前兒童其他教育活動的結合
二、幼兒園歌唱教學的具體方法
三、組織幼兒園歌唱活動的教育要求
第二節 學前兒童歌唱能力的培養
一、音準能力的培養
二、音樂表現力的培養
三、協調一致能力的培養
第三節 學前兒童創造性歌唱活動
一、為歌曲創編動作
二、變換演唱形式
三、為歌曲創編伴奏
四、為歌曲增編新的歌詞
第四節 學前兒童音樂戲劇表演活動
第四章 學前兒童韻律活動與遊戲
第一節 學前兒童節奏活動
一、語言節奏
二、人體動作節奏
三、節奏讀譜
第二節 學前兒童律動和舞蹈
一、律動
二、舞蹈
三、律動和舞蹈的教育活動過程
第三節 學前兒童節奏樂演奏
一、幼兒園常用節奏樂器
二、幼兒節奏樂的配器
三、學前兒童節奏樂的教育活動過程
第四節 以遊戲為基本活動的學前兒童音樂教育
第五章 學前兒童音樂欣賞活動
第一節 學前兒童音樂欣賞活動的組織
一、學前兒童音樂欣賞活動的一般過程
二、組織學前兒童音樂欣賞活動應該注意的問題
三、怎樣有效地組織幼兒園的音樂欣賞活動
第二節 學前兒童音樂欣賞能力的培養
一、音樂感受能力的培養
二、音樂審美能力的培養
三、音樂記憶力的培養
第三節 綜合運用多種手段和途徑組織音樂欣賞活動
一、傾聽聲音和聲音的表現
二、動畫片在音樂欣賞教學中的運用
三、音樂與繪畫的結合
第四節 學前兒童音樂欣賞活動設計與評析
第六章 學前兒童音樂教育課程理論
第一節 學前兒童音樂教育的目標和內容
一、學前兒童音樂教育的目標
二、學前兒童音樂教育的年齡目標
三、學前兒童音樂教育的內容與教材
第二節 學前兒童音樂教育課程的實施
一、學前兒童音樂教育課程的一般特點與要求
二、幼兒園常規性音樂活動
三、學前兒童音樂教育課程的設計與實施
四、學前兒童音樂教育課程評價
第三節 學前兒童音樂教育的教學原則
一、學前兒童音樂教育教學原則
二、學前兒童音樂教育課程實施需要注意的問題
第四節 學前兒童音樂教育課程與其他領域的整合
一、主題性音樂活動
二、單元性音樂活動
三、幼兒童話講述活動的藝術心理學分析
四、音樂與繪畫的結合
五、學前兒童音樂教育活動的多種途徑
第七章 音樂教育與學前兒童創造力的發展
第一節 關於創造力的理論
一、創造力
二、幼兒創造性表現的特點
三、音樂與創造力的內在聯繫
第二節 幼兒在音樂活動中的創造性表現
一、幼兒在音樂欣賞過程中的創造性表現
二、幼兒在音樂欣賞過程中創造性表現的特點
三、幼兒在音樂欣賞過程中創造性表現的特征分析
第三節 學前兒童音樂教育怎樣促進幼兒創造力的發展
一、選擇符合音樂美學標準和幼兒音樂聽覺審美需求的音樂作品
二、音樂教育活動方式與音樂作品的美學特點相適宜
三、給予幼兒充分的音樂審美體驗
四、用適宜的手段幫助幼兒理解音樂形式上的審美特征
五、幼兒主體性的發揮與教師的適宜引導相結合
六、正確認識幼兒音樂欣賞能力與創造性表現的關繫
七、正確評價幼兒在音樂欣賞過程中的創造性表現
八、學前兒童音樂教育在發展幼兒創造力方面存在的問題
附錄1 學前兒童歌唱教材的選擇
附錄2 學前兒童音樂欣賞教材賞析
參考文獻
後記