培養什麼人、怎樣培養人，近年來，隨著高等教育**化程度的提高，“以學生為中心”的高等學校學生事務管理保證了基於學生稟賦、興趣、愛好、特長等個性特質來對學生進行培養，充分體現了因材施教的教育思想。
著者張慶亮、夏萬軍、邢孝兵把*近幾年的學術事務工作進行了總結，結合**外高校在學生事務和學術事務方面的成功經驗，經進一步的凝練、提升，形成了姊妹篇《以學生為中心的高校學術事務--以安徽財經大學為例》

1 以學生為中心的學術事務綜述
1.1 問題的提出
1.2 核心概念
1.3 範式轉變：從“以教師為中心”到“以學生為中心”
1.4 解讀“以學生為中心”
1.5 學術事務的發展概況
1.6 高校“以學生為中心”的學術事務發展
本章參考文獻
2 以學生為中心的專業設置與調整
2.1 理論概述
2.2 安徽財經大學實踐探索
2.3 **外高校實踐
2.4 經驗借鋻與啟示
本章參考文獻
3 以學生為中心的課程建設研究
3.1 安徽財經大學“十二五”以來關於課程建設的基本做法
3.2 安徽財經大學課程建設存在的問題
3.3 他山之石：國外課程建設的經驗借鋻
3.4 加強課程建設與教學改革的啟示
本章參考文獻
4 以學生為中心的學生課外社會實踐建設
4.1 理論概述
4.2 安徽財經大學學生課外社會實踐的實踐探索
4.3 **外高校實踐
4.4 經驗借鋻與啟示
本章參考文獻
5 以學生為中心的財經類高校實驗教學建設
5.1 理論概述
5.2 安徽財經大學實驗教學建設概況
5.3 **外做法綜述
5.4 經驗展望
6 以學生為中心的教師隊伍和基層教學組織建設研究
6.1 研究綜述
6.2 安徽財經大學教師隊伍和基層教學組織建設成就
6.3 國外高校教師隊伍和基層教學組織建設實踐
6.4 借鋻啟示
本章參考文獻
7 以學生為中心的學業輔導
7.1 學業輔導：“以學生為中心”育人體繫的重要環節
7.2 安徽財經大學開展學業輔導的做法
7.3 其他高校開展學業輔導的有益經驗
7.4 未來安徽財經大學推進學業輔導的重點方向.
本章參考文獻
8 以學生為中心的大類招生、專業分流164.
8.1 大類招生、專業分流的內涵及模式探索
8.2 安徽財經大學的基本做法
8.3 大類招生、專業分流過程中的瓶頸
8.4 國外高校“大類招生、專業分流”的狀況分析
8.5 做好“大類招生、專業分流”的幾點建議
本章參考文獻
9 以學生為中心的教育**化
9.1 高等教育**化概述
9.2 安徽財經大學教育**化發展狀況
9.3 **外高校教育**化的發展經驗
9.4 提升安徽財經大學教育**化水平的建議
本章參考文獻
10 以學生為中心教學質量監控體繫構建
10.1 理論概述
10.2 安徽財經大學實踐探索
10.3 **外高校實踐
10.4 經驗借鋻與啟示
本章參考文獻
11 以學生為中心的教育評估與認證
11.1 教育評估與認證：大勢所趨
11.2 安徽財經大學實施教育評估與認證的有益嘗試：專業評估
11.3 其他高校開展教育評估與認證的經驗
11.4 未來安徽財經大學推進教育評估與認證的重點方向
本章參考文獻
12 以學生為中心的創新創業教育
12.1 創新創業教育的科學內涵
12.2 安徽財經大學創新創業教育開展情況
12.3 美國大學創新創業教育的經驗介紹
12.4 推動大學生創新創業教育的思考
本章參考文獻
後記