牛曉牧主編的《生態式兒童音樂教育》介紹了當
今藝術教育領域的發展概貌，並通過博物館的課堂情
景創設，呈現了從多領域來建構音樂課堂的思路和意
義。本書的開頭部分及緒論部分介紹了“我們的兒童
教育觀”，例舉了九個不同的視角，並通過博物館的
課堂情景來呈現。這樣有利於拓寬讀者的學習思路，
在博物館文化和讀者的想像力之間建立橋梁，可以想
像書中的九個視角是博物館的若干展區或九個博物館
。本書中每個章節的立意、結構、選材都立足於兒童
音樂教育的多樣環境，每個章節的研修主題都考慮到
如何從教師、學生、內容、方法、技術、環境等方面
對兒童藝術教育進行多維度的詮釋，為未來的教育工
作奠定必要的理論和實踐基礎。

前言
緒論
第一節 理解生態式兒童藝術教育
第二節 學習內容與方式
自學指導
第一章 音樂教育的生態性
第一節 變革中的音樂教學
第二節 音樂教育者職業成長之路
第三節 基於藝術的音樂教育
自學指導
第二章 音樂教育思想——作為生態思想史的課堂探尋
第一節 中國與西方音樂教育思想史概述
第二節 音樂教育觀的課堂審美闡釋
第三節 課堂生態中角色轉換的時空體驗
自學指導
第三章 範式視野與JL童音樂教學的el=態方法
第一節 美學範式、課程範式、課程流派
第二節 作為生態範式的JL童音樂教學方法
自學指導
第四章 音樂教育課程生態的多元性
第一節 概述
第二節 **上有代表性的音樂課程流派
第三節 美國兒童音樂教育課程模式
第四節 中國的綜合藝術課——教育改革的新動向
自學指導
第五章 媒介生態下的JL童音樂教學
第一節 接受理論與音樂教育
第二節 音樂與JL童電視藝術
第三節 兒童戲劇的影視資源
自學指導
第六章 兒童音樂教學設計與評價的生態之維度
第一節 課程設計-b音樂教學設計
第二節 音樂教學評價
第三節 作為從文本課程向體驗課程轉換的教學評價
自學指導
第七章 兒童音樂學習生態與審美解析
第一節 從通感到綜合音樂感
第二節 兒童的綜合音樂感的培養
第三節 兒童審美心理學
自學指導
第八章 理解生態式兒童音樂教育研究的多學科性
第一節 音樂教育的多學科概說
第二節 人文學科視角中的音樂教育和研究方法
第三節 社會科學視角中的音樂教育和研究方法
第四節 自然科學研究與音樂教育
第五節 音樂教育研究的具體方法
第六節 音樂教育研究的基本過程
第七節 學生作為研究者
自學指導