張艷芬、王穎主編的《小學班主任工作原理與實
踐(高等學校小學教育專業十三五規劃教材)》的編寫
主要著眼於三個方面。在結構上，全書共十一章，包
括“緒論”“小學班主任工作的對像——小學生的發
展特點”“小學班主任工作的理念與原則”“小學班
級的組織和建設”“小學班級管理”“小學班級活動
”“小學班級教育工作”“小學班級教育力量的協調
”“小學少先隊工作”“小學班主任工作的評價”以
及“小學班主任工作研究”。涉及了小學班主任工作
的方方面面，以期為學習者建構一個完整的知識體繫
。在內容上，突出實踐性、可操作性。在闡述抽像理
論的同時，融入了一些典型的案例，以期使學習者實
現理論知識的遷移，提升其開展小學班主任工作的實
際能力。在呈現方式上，以“資料鏈接”的形式呈現
一些文獻資料和典型案例，既延展了學習者的視野，
又活躍了抽像的學習內容。使學習者在閱讀的過程中
，不僅可以感受到班主任工作理論的繫統與嚴謹，還
可以體味到班主任工作實踐的生動與形像。

第一章 緒論
第一節 小學班主任工作的職責與任務
一、小學班主任工作的職責
二、小學班主任工作的任務
第二節 小學班主任工作的內容和特點
一、小學班主任工作的內容
二、小學班主任工作的特點
第三節 小學班主任的素質及其培養和提高
一、小學班主任的素質
二、小學班主任素質的培養和提高
第二章 小學班主任工作的對像——小學生的發展特點
第一節 小學生的生理發展特點
一、小學生的生理發展特點
二、小學生的身體保健
第二節 小學生的心理發展特點
一、小學生的認知發展特點
二、小學生的個性和社會性的發展特點
第三節 當代小學生的時代特點
一、探究當代小學生時代特點的必要性
二、當代小學生的時代特點
第三章 小學班主任工作的理念與原則
第一節 小學班主任工作的理念
一、以人為本的理念
二、以小學生為主體的理念
三、全面發展的理念
四、可持續發展的理念
五、與學生一起成長的理念
第二節 小學班主任工作的原則
一、正面教育原則
二、公平公正原則
三、知行統一原則
四、因材施教原則
五、尊重學生與嚴格要求相結合原則
六、集體教育原則
七、以身作則原則
第四章 小學班級的組織和建設
第一節 小學班級組織和建設的基礎——了解和研究班級
一、了解和研究班級的意義和內容
二、了解和研究班級的途徑和方法
第二節 小學班級的組織和建設內容——建設班集體
一、確立班級目標
二、建立班級規章 制度
三、建立班級組織機構
四、形成正確的班級輿論
第五章 小學班級管理
第一節 小學班級管理的任務、內容和過程
一、小學班級管理的含義及其任務
二、小學班級管理的內容
三、小學班級管理過程的基本環節
第二節 小學班級管理的常規工作
一、制訂班主任工作計劃
二、進行班級思想、學習、體育衛生、勞動、安全的管理
三、班級環境的管理
四、開展班級學生的綜合素質評價
五、做好班主任工作總結
第六章 小學班級活動
第一節 小學班級活動概述
一、小學班級活動的含義、特點及其教育意義
二、小學班級活動的內容和形式
三、小學班主任在組織班級活動時應注意的問題
第二節 小學班級例會
一、小學班級周會
二、小學班級晨會(夕會)
第三節 小學班級主題教育活動
一、小學班級主題教育活動的含義與特點
二、小學班級主題教育活動的組織與開展
第七章 小學班級教育工作
第一節 小學班級中的個別教育
一、學業與品德發展良好學生的教育
二、學業與品德發展中間狀態學生的教育
三、學業與品德發展不良學生的教育
第二節 小學班級中非正式群體的教育
一、小學班級中非正式群體的含義、特點及成因
二、小學班級中非正式群體的作用
三、小學班級中非正式群體的教育策略
第三節 小學班級偶發事件的處理
一、小學班級偶發事件的含義及其處理的意義
二、小學班級偶發事件的處理策略
三、處理小學班級偶發事件應注意的問題
第八章 小學班級教育力量的協調
第一節 小學班級教育力量概述l侶
一、小學班級教育力量的含義及其組成要素
二、小學班級教育力量協調的教育價值
三、小學班主任在小學班級教育力量協調中的作用
第二節 小學班級教育力量協調的內容和方法
一、小學班主任與任課教師的協調
二、小學班主任與家長的協調
三、小學班主任與其他班級教育力量的協調
第九章 小學少先隊工作
第一節 少先隊的性質和任務
一、少先隊的性質
二、少先隊的任務
第二節 小學少先隊工作的內容
一、少先隊的組織教育
二、少先隊活動的輔導
第三節 小學少先隊輔導員的職責和基本條件
一、少先隊輔導員的職責
二、少先隊輔導員的基本條件
第十章 小學班主任工作的評價
第一節 小學班主任工作評價的含義與功能
一、小學班主任工作評價的含義
二、小學班主任工作評價的功能
第二節 小學班主任工作評價的內容與標準
一、小學班主任工作評價的內容
二、小學班主任工作評價的標準
第三節 小學班主任工作評價的實施
一、小學班主任工作評價的方法
二、小學班主任工作評價的過程
第十一章 小學班主任工作研究
第一節 小學班主任工作研究的含義與意義
一、小學班主任工作研究的含義
二、小學班主任工作研究的意義
第二節 小學班主任工作研究的方法
一、問卷調查法
二、訪談調查法
三、教育觀察法
四、個案研究法
五、教育文獻法
參考文獻