梅洪建所著的《特立獨行做教師》共分為三部分
：教育0之殤、從0到1的辯證、帶上自己做教師。如
何從教育的無效中突圍，逐漸構建起切實有效的教育
大廈？這是很多教師的困惑。看似平常的教育行為中
隱藏著復雜的教育密碼。如何撥開雲霧見教育？這裡
，有你尋求的答案。

序 梅洪建：特立獨行，創造“奇跡”
自序 帶上自己做教師
**輯 教育0之殤
01 為誰辛苦為誰忙
02 教育，沒那麼多區別
03 教師*基本的素質
04 閑談班本課程
05 基礎不是你的托辭
06 無法承受你的**之重
07 反教育的“精細化管理”
08 有娘的孩子不缺愛
09 做學生思想工作的錯誤範式
10 餘地讓將來沒有餘地
11 教育的孩子立場
12 走開吧，表揚！
13 是誰引來了狼
第二輯 從0到1的辯證
01 凡事都需要有前提
02 什麼是真正的教育管理
03 對自主化管理的辯證思考
04 理想師生關繫的本質是生生關繫
05 學生議事的失誤與突圍
06 對學生評語的價值辯證
07 用整體評價促進整體發展
08 勵志教育的節奏與策略
09 教師的第三選擇
10 點燃教師職業幸福的密碼
11 做一隻貼著地面的雞
12 翻轉，暢通家校關繫
13 心靈，是可以寫詩的
14 創意班會課的幾點原則
15 “破窗”的誤區及妙用
第三輯 帶上自己做教師
01 用敬畏的態度做教師
02 教師突圍，需要勇氣
03 江郎纔盡又如何
04 教師讀書的三重境界
05 教師專業閱讀的三重境界
06 共同體中的自我堅守
07 做自己的證明題
08 打破自己身上的殼
09 如何成為有影響力的班主任
10 萬一夢想實現了呢
附錄
後記 內向者的言說