尹愛青、曹理等編著的這本《外國兒童音樂教育(新版)》共分六章，分別介紹了美國、加拿大、日本具有不同特點的兒童早期音樂教育的思想體繫和教學實踐。雖然各自的教學方法、教學對像、實驗內容不同，但都從不同角度體現了一個共同的教育思想：即肯定每一個兒童的音樂潛能和發展前途，從兒童的個性、立場、經驗出發，讓他們快樂地進入音樂學習；以豐富的兒童早期音樂學習的經驗、音樂教育的審美和認知功能來奠定兒童身心全面發展的基礎。

第一章 零至六歲兒童的音樂教育
第一節 幼兒與音樂
一、什麼時候開始有計劃的音樂體驗？
二、什麼是合理的目標？
三、課例
第二節 兒童音樂能力的發展、
一、嬰兒的音樂行為
二、幼兒的音樂體驗
三、4-6歲孩子的音樂學習
四、發展順序
第三節 教師的計劃與教學
一、唱歌教學的指導
二、節奏教學的指導
三、運用樂器的指導
四、傾聽音樂的指導
五、音樂教學方法
第四節 兒童的音樂
一、自編自娛的歌曲
二、有音域限制的歌曲：幼兒動作歌曲
三、“玩笑”歌曲：童謠體歌曲
四、遊戲歌曲
五、邊唱邊演奏樂器
第二章 兒童音樂學習與指導
第一節 概述
一、音樂教育的目的
二、課例
第二節 音樂要素的學習與理解
一、節奏
二、旋律
三、和聲
四、結構
五、音色
六、音樂表現
第三節 兒童發展與音樂學習
一、感知發展與概念形成
二、表演技能的發展
三、音樂節奏感和機能控制能力的培養
四、節奏感的訓練
五、唱歌技能的培養
六、音樂趣味的培養
七、音樂學習
第三章 音樂課堂教學活動設計
第一節 拍子
第二節 節奏
第三節 樂句
一、圍巾遊戲
二、民間舞蹈
第四節 曲式（結構）
第五節 旋律
第六節 Sol-Mi音程
第七節 五聲音階
第八節 速成樂隊
第九節 歌曲寫作
第十節 和聲
第十一節 三度合唱
第十二節 三部和聲
第四章 彩色音符教學法與音感訓練
第一節 概述
第二節 彩色音符教學法
一、利用色彩
二、自己動筆
三、多渠道參與
四、架起過渡性學習的橋梁
五、“彩色音符遊戲”輔助教學
六、課時安排
第三節 關於彩色音符與普通音符學習的實驗報告
一、問題的提出
二、實驗過程及統計
三、實驗結論
第四節 音感訓練
一、音感與智商
二、兒童的**音感訓練
三、兒童音感訓練的時間、分量和方法
四、音感訓練的進程與方法
第五章 鈴木的纔能教育思想和教學方法
第一節 概述
第二節 鈴木的纔能教育思想
第三節 鈴木的母語教學法——強化教育法
第六章 薩蒂絲·科爾曼的兒童創造性音樂教學實驗
第一節 科爾曼的設計
第二節 創造性音樂教學實驗
一、制作樂器實驗
二、節奏感的培養
三、唱歌與聲音控制
四、唱歌與演奏的相互關繫
五、孩子的早期創作
六、關於演奏會
第三節 結果
一、樂器制作
二、簡單樂器的使用
三、創造性音樂教育要包括各種樂器
四、跳舞
五、唱歌
六、早期創作
七、合奏
八、父母在創造性音樂教育中的作用
九、給教師的建議
十、評價
參考文獻