鳳凰作文放光彩 名篇出彩是願景—— 文學引路學作文， 創造作文新學堂。 自悟， 提升作文認知； 點撥， 巧取作文智慧。 人無我有求獨特， 唯我**獲圓融。 心想事成願景來， 夢想成真變鳳凰。 循序漸進的科學性 化繁為簡的簡練性 步步登高的有效性 與眾不同的創造性

《小學生作文名篇出彩50課——鳳凰作文放光彩》每課由5小部分組成： 1.名篇閱讀：精選中外名著一篇或節選一段。 2.名篇導讀：賞析名著的內容及藝術特色。 3.自悟體驗：自悟體驗名篇的特色。 4.名篇導寫：以名篇的寫作手法啟迪讀者學寫出彩的作文。 5.習作示例：提供一篇與\\\"名著導寫\\\"要求相符的鳳凰作文，並附\\\"出彩\\\"點評。

程逸汝 ？ 中國作家協會會員，原上海師範大學小學教育研究所副所長，《小學教育理論與實踐》副主編。 ？ 先後出版的小學語文類讀物二十幾種，在多個刊物上開設讀寫指導專欄，推薦發表的作文達千餘篇。 ？ 自2002年起，先後在上海師範大學進修學院、上海市黃浦區圖書館讀者培訓中心與上海安可？金殿培訓學校開設作文班，倡導作文自悟法，將學寫作文化繁而簡，化難為易，化苦為甜，成效顯著。

第 1 課？ 描述化靜為動？ 展示優美夢境 /003
第 2 課？ 敘事設置懸念？ 人物*終凸顯 /007
第 3 課？ 敘事不忘悟理？ 悟理源於物性 /012
第 4 課？ 描述平常生活？ 顯示人物特點 /017
第 5 課？ 描述生活圖景？ 表達生活感悟 /022
第 6 課？ 描述事物外貌？ 拓寬想像空間 /026
第 7 課？ 喚起童年鄉情？ 充滿美妙情趣 /031
第 8 課？ 想像逐層擴展？ 寫物寫出細節 /036
第 9 課？ 設置故事懸念？ 借物逐層敘事 /040
第 10 課？ 運用反復手法？ 強化依戀感情 /044
第 11 課？ 含情敘述事情？ 深刻議論事理 /048
第 12 課？ 發現思想的亮點？ 飽含真情實感 /053
第 13 課？ 借物表達心情？ 人物善心互動 /058
第 14 課？ 回想生活經歷？ 描述生活感覺 /063
第 15 課？ 抓住細節聯想？ 表達美好願望 /068
第 16 課？ 圍繞題意閑聊？ 親切表達生活 /072
第 17 課？ 寫景融入寫人？ 情景相互交融 /076
第 18 課？ 描述物的特征？ 融入生活事例 /080
第 19 課？ 細心觀察發現？ 美化生活圖景 /086
第 20 課？ 捕捉生活鏡頭？ 逐層顯露中心 /090
第 21 課？ 擴散思維敘事？ 集中思維立意 /095
第 22 課？ 采用第二人稱？ 抒發親切感情 /098
第 23 課？ 先寫看到的圖景？ 再寫想到的願望 /103
第 24 課？ 內容波瀾起伏？ 愛心漸次顯露 /108
第 25 課？ 概述與詳述並用？ 感情自然流露 /113
第 26 課？ 認識生活色彩？ 追求優美意境 /118
第 27 課？ 語言流暢優美？ 情感豐富飽滿 /123
第 28 課？ 敘述童年經歷？ 內容一波** /128
第 29 課？ 表達先抑後揚？ 重在細心呵護 /133
第 30 課？ 描述平常對像？ 顯示特有作用 /138
第 31 課？ 拓寬寫物思路？ 抒發濃郁鄉情 /142
第 32 課？ 抓住外貌細節？ 創造故事情節 /146
第 33 課？ 親身體驗生活？ 發現生活奧秘 /151
第 34 課？ 描述動物生活？ 揭示動物特性 /156
第 35 課？ 描述小處著眼？ 細節真實動情 /162
第 36 課？ 講述動聽故事？ 融入生活感受 /166
第 37 課？ 發現細小變化？ 盡情借題發揮 /171
第 38 課？ 描述具體細致？ 細節豐富傳神 /176
第 39 課？ 巧妙設置懸念？ 結局出乎意料 /181
第 40 課？ 敘事議論交替？ 表達深刻哲理 /186
第 41 課？ 內容曲折變化？ 合乎生活情理 /191
第 42 課？ 含情回憶童年？ 喚起真情實感 /197
第 43 課？ 故事情節簡單？ 人物真實感人 /201
第 44 課？ 著眼與眾不同？ 描述新鮮感受 /208
第 45 課？ 敘事凸顯人物？ 插入心理描寫 /212
第 46 課？ 捕捉生活細節？ 善於借題發揮 /217
第 47 課？ 情節瞬間突變？ 細節表達主題 /222
第 48 課？ 擬人含情描述？ 一泓清泉入心 /226
第 49 課？ 借物設置懸念？ *終水落石出 /230
第 50 課？ 描述童年生活？ 觀景異想天開 /234
？鳳凰出彩？ 自悟體驗？
——鳳凰作文 30 篇 /239