總序／餘映潮
作文教學需要再出發／王佑軍 李愛梅
**編 基於寫作過程的指導／鄭桂華
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課例一 選擇有價值的材料／鄭桂華
課例二 敘述一個曲折的故事／鄭桂華
課例三 了解描寫的奧妙／鄭桂華
課例四 具備一點讀者意識／鄭桂華
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第二編 本色語文之共生寫作教學／黃厚江
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課例一 用“感激”喚醒“感動”／黃厚江
課例二 《風》作文評講／黃厚江
課例三 《我因應試狂》的共生和再生／黃厚江
課例四 一則材料的多種使用／黃厚江
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第三編 見微知著探技法，點石成金寫華章／鄭西銀
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課例一 竹韻悠悠
——描寫景物的順序／邵金喜
課例二 長大後我纔懂了你
——擬寫精美的作文開頭／鄭西銀汪俊華
課例三 幸福在哪裡
——議論語言要邏輯嚴密／鄭西銀王勝
課例四 我也有一個支點
——瞄準命題靶心，準確審題／唐汝全何俊
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第四編 “先寫後教”初中微格作文教學／劉春文
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課例一 “先寫後教”初中微格作文教學實踐與探索
——思維訓練／瀋雪萍
課例二 “先寫後教”初中微格作文教學實踐與探索
——層級探索／胡媛媛
課例三 “先寫後教”初中微格作文教學實踐與探索
——多維評改／劉春文
課例四 “先寫後教”初中微格作文教學實踐與探索
——基於網絡寫作的多維評改／金建潮
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第五編 作文課程化／王世發王佑軍
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課例一 詳略處理得當
——人教版八年級（上）第二單元作文學案／張慧蓮
課例二 寫人必以事先
——人教版八年級（下）**單元作文學案／潘爾平
課例三 文末點睛成*唱