《當繪本遇見寫作（教室裡的作文引力）》是臺
灣資深教育工作者葛琦霞老師繼《當繪本遇見戲劇—
—教室裡的小劇場》之後推出的第二部繪本閱讀教學
指導用書。葛老師根據自己多年的作文教學經驗，將
繪本、作文技法和課堂教學進行了完美的融合。
讓孩子由閱讀繪本開始，結合孩子的生活經驗，
設計出精彩多元的創意學習遊戲；再帶著孩子進行仿
寫練習，延伸出各種不同文體的寫作方式。整本書深
入淺出地引導並培養孩子的聯想能力，幫助他們學習
如何更多元地欣賞文學作品，進而提升寫作能力。
葛老師跳脫傳統的寫作教學模式，將寫作同閱讀
、戲劇表演、繪畫、遊戲等多種教學形式結合起來，
使以往沉悶的寫作課堂變得妙趣橫生，帶領孩子將身
體對世界和自身的感觸化為思想的流墨，注入知識的
筆尖，加以豐富的潤色，創作出令人驚艷的文章。

概念篇
作文的教與學
一、關於教作文之二三事
二、*常出現的作文問題
三、需要知道的作文教學基礎概念
四、期許與展望
作文問題Q&A
實作篇 閱讀寫作創意課堂
初階：12節必上的作文課
01 用名詞做小書
02 有趣的形容詞
03 活潑的動詞
04 用短句寫想法——以《明天的我》為例
05 運用詞語形容穿著——以《城裡*漂亮的巨人》為例
06 寫想像的人物——以《咚咚咚!是誰啊?》為例
07 描寫擔心——以《西瓜籽》為例
08 想像力大爆發——以《神奇糖果店》為例
09 符號的創意作法——以《點》為例
10 發揮創意編故事——以《10個小海盜歷險記》為例
11 編一個關於“來源”的故事——以《誰需要國王呢？》為例
12 情緒與表情的描述——以《山田家的氣像報告》為例
中階：13節必上的作文課
01 學習用形容詞——以《松鼠先生和**場雪》為例
02 動詞與故事的踫撞——以《大家全都不一樣》為例
03 用句型寫詩——以《有時候》為例
04 描寫情緒——以《麗莎生氣了》為例
05 奇思妙想——以《去冒險》為例
06 學習構思——以《我沒有做作業是因為……》為例
07 描寫白天與夜晚——以《晚安，早安，睡個好覺！》為例
08 用比喻描寫角色特征——以《三隻山羊嘎啦嘎啦》為例
09 學習擬人的修辭手法——以《風喜歡和我玩》為例
10 比喻與聯想的遊戲——以《雲朵面包》為例
11 用動詞寫一件討厭的事情——以《討厭黑夜的席奶奶》為例
12 編一個疑神疑鬼的故事——以《胡蘿卜怪》為例
13 在文章中放入情感——以《再見鵜鶘》為例
高階：15節必上的作文課
閱讀八本繪本，學習寫作
01 用數學符號來寫詩——以《數學詩!》為例
02 練習寫一首生活的詩——以《一首能治愈魚的詩》為例
03 用具像的句子描寫抽像的事物——以《遇見春天》為例
04 通過細膩的觀察提升情感表達能力——以《無花果香吻》為例
05 通過描寫互動表現情感——以《長大做個好爺爺》為例
06 轉化視角進行描寫——以《兩隻壞螞蟻》為例
07 啟發想法——以《小柚子——長大是怎麼一回事？》為例
08 學習用不同人稱寫作——以《咕嚕牛》為例
閱讀三篇散文，學寫記敘文
09 摹寫與想像——以《下雨的時候》為例
10 由遠到近的動靜態描寫——以《滿山花兒開》為例
11 運用推論的方式寫文章——以《姐姐是外星人》為例
讓四本小說成為自己的寫作老師