本書中有多處借用環境描寫來烘托氣氛，例如：作者在描寫保爾去烈士墓地時，對墓地的環境進行了詳細的描寫渲染了肅穆的氣氛，烘托了保爾悲痛、沉重的心情。
尼古拉·奧斯特洛夫斯基著的《鋼鐵是怎樣煉成的》在刻畫主人公性格的時候，從不同的側面來表現他的**品質。比如通過描寫保爾怎樣對待監獄、戰爭、工作、友誼、愛情、疾病、挫折，亦即怎樣對待革命與個人、公與私、生與死等重大問題的態度，把保爾這一鋼鐵戰士的形像塑造得格外生動，光彩照人。

尼古拉·奧斯特洛夫斯基著的《鋼鐵是怎樣煉成 的》是一部偉大的文學作品，是作者根據自己親身經 歷寫成的一部優秀小說，被視為青年人的生活教科書 。這部閃爍著崇高理想光芒、洋溢著生活激情的經典 之作，在前蘇聯乃至世界文學史上占據著十分重要的 地位。在這部史詩般的英雄傳記小說中，作者塑造了 保爾·柯察金執著於信念而堅韌不撥的崇高人格，其 形像反映了蘇聯第一代革命青年不怕困難、艱苦奮鬥 、勇於犧牲的大無畏精神，鼓舞著每一位胸懷大志的 青年勇敢追逐自己的夢想。

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第二部
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**部 “節前上我家補考的，都給我站起來！” 一個身穿聖衣、脖子上掛著沉甸甸的十字架、身體虛 胖的神甫，兇狠地瞪著全班學生。
他那雙兇惡的小眼睛好像要刺穿五髒六腑似的瞪著從 座位上站起來的六個孩子——四男兩女。孩子們怯生生地 注視著這個穿著肥大聖衣的人。
“你們倆坐下。”神甫朝兩個女孩揮一揮手說。
兩個女孩子松了口氣，應聲坐下。
瓦西裡神甫的那對小眼睛惡狠狠地盯著四個男孩。
“小寶貝兒，都給我過來！” 瓦西裡神甫站了起來，推開椅子，走到擠作一團的四 個男孩跟前。
“你們這幾個小流氓，誰抽煙？” 四個男孩全都小聲地答道： “神甫，我們不會抽煙。” 神甫的臉氣得發紫。
“混賬東西，你們不會抽煙，那發好的面裡的煙絲是 誰撒的？嘿，你們都不會抽煙？好，我倒要瞧瞧！都把口 袋翻出來！快點！聽見沒有？翻出來！” 其中的三人開始把各自口袋裡裝的東西掏了出來，放 在桌子上。
神甫仔仔細細地查看他們的口袋，連一條衣縫都不放 過，想找出點兒煙絲，可什麼也沒找到。於是他就著手查 看第四個孩子，那個長著一對黑眼睛、穿著一件破舊的灰 襯衫和一條膝蓋打著補丁的藍褲子的男孩。
“你干嗎像根木頭一樣站著？” 那黑眼睛男孩按捺住滿腔的仇恨，兩眼瞪著神甫，聲 音低沉地答道： “我沒有口袋。”說完就用手摸了摸那縫死的衣袋口 。
“哼，沒有口袋！你以為我不知道是誰干的壞事—— 把發好的面全給糟蹋了！你以為你還能待在學校裡嗎？哼 ，小寶貝兒，這回可不能輕饒了你。上次是你母親苦苦哀 求纔沒開除你，這回妄想！你給我滾出去！”話音剛落， 他便使勁地擰著男孩的耳朵，狠狠地把他推到走廊裡，隨 手就把門關上。
教室裡鴉雀無聲，孩子們個個縮作一團。誰也弄不明 白為什麼要把保爾·柯察金趕出學校。隻有保爾的好友謝 遼沙·布魯查克心裡明白是怎麼回事。當他們六個功課不 及格的學生在神甫家的廚房裡等著補考的時候，他親眼看 見保爾把一撮煙絲撒在準備做復活節奶糕的面團上。他們 幾個人是不得已纔在神甫家補考的。
保爾被趕出了學校，在門口*下邊的一級臺階上坐了 下來。他心裡思忖，回家後該怎麼對為他操碎了心、每天 起早摸黑替稅務官家做飯的母親交代呢？ 保爾這麼想著，很快就淚流滿面，哭得上氣不接下氣 。
“現在我該怎麼辦？全怪這該死的神甫。我那時干嗎 鬼使神差地在面團上撒煙絲呢？是謝遼沙慫恿我說：‘來