亞米契斯所著的《愛的教育/閱讀1+1工程》是一部令全世界億萬讀者感動的偉大作品，它采用日記的形式，以一個小學四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個個感人至深的小故事，故事中有正直善良的卡隆、品學兼優的德羅西、堅忍勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西……他們送給了安利柯*真摯的友誼、*美好的回憶。當然，還有慈愛的父母、令人尊敬的老師，他們給予了安利柯*無私的疼愛，教會他寬容與理解。

亞米契斯所著的《愛的教育/閱讀1+1工程》一書 是以一個意大利四年級的小學生的日記形式為主的小 說，記述了主人公恩裡科在四年級這一學年裡在校內 外的所見、所聞和所感，以及老師在課堂上宣讀的一 個個感人肺腑的每月故事。塑造了一個個生動可愛的 兒童形像，有精明的加羅菲，仗義的加羅內，品學兼 優的德羅西，好學而自尊的科雷蒂，生動形像地講述 了一個個充滿人性美的故事。通過這些故事，讀者充 分感受到了友情和親情及愛國之情的美好；懂得了正 直、善良，好學，自尊的可貴，得到了心靈的淨化和 靈魂的升華。每月故事雖不是孩子身邊的故事，但也 都是以孩子為主角，接近孩子的生活和情感，更為曲 折，富有藝術感染力，常常讓人熱淚盈眶，更是一篇 篇難得的佳作。

書路領航
作者簡介
故事梗概
藝術特色
人物畫廊
閱讀指導
十月
十月開學的**天
我們的老師
不幸的事件
卡拉布裡亞的孩子
我的同學們
正義之舉
二年級時候的女老師
在閣樓裡
學校
帕多瓦的愛國少年
十一月[精讀]
清掃煙筒的孩子
好友加羅內
燒炭工人和紳士
我弟弟的女老師
朋友科雷蒂
校長先生
士兵
內利的保護人
班長
倫巴第小哨兵
十二月[精讀]
小商人
虛榮心
“小泥瓦匠”
雪球
女老師
訪問負傷者
佛羅倫薩的小抄寫員
刻苦的斯塔爾迪
一月[精讀]．
代課老師
斯塔爾迪的圖書館
鐵匠的兒子
愉快的聚會
維多利亞·愛馬努愛列王的大葬
弗蘭蒂被趕出校門
少年撒丁鼓手
嫉妒
弗蘭蒂的母親
二月[精讀]
發得好的一枚獎章
良好的決心
玩具小火車
盛氣凌人
受傷的勞動者
囚犯
爸爸的護工
工場
馬戲團的小藝人
狂歡節的*後**
盲童
老師生病了
三月[精讀]
夜校
相打
孩子們的家長
第七十八號
夭折的孩子
爭吵
費魯喬的血
病重垂危的“小泥瓦匠”
四月
春天
翁貝托國王
幼兒園
體育課
父親的老師
恢復健康
加羅內的母親
寇塞貝·馬志尼
公民榮譽獎章
五月
患佝僂病的孩子
犧牲
火災
六千英裡尋母
夏天
聾啞孩子
六月
加裡波第將軍
軍隊
意大利
九十度的炎暑
我的父親
在鄉下
夜校畢業生的頒獎儀式
女老師的葬禮
感謝
客船失事
七月
母親的*後一頁
考試
*後的考試
告別
綜合測試
讀後感

她一邊說著，一邊戀戀不舍地看我。校長先生被 婦人們圍著，頭發好像比以前*白了。學生們也比夏 天的時候強壯了許多。新來的一年級的小孩們不願到 教室裡去，像驢馬一樣倔犟，有的被勉強拉了進去， 可不久後又逃了出來，有的因為找不著父母，哭了起 來。做父母的隻好又回來，有的誘騙，有的責罵，弄 得老師們也沒有辦法了。
我的弟弟被編入一位名叫德爾卡蒂的女老師所教 的一組裡。上午十點，大家都進了教室，我們這一級 共有五十五人。從三年級一同升上來的隻不過十五六 人，包括經常獲得一等獎的德羅西。一想起暑假中跑 來跑去遊玩過的山林，*覺得學校裡暗悶得讓人生厭 。我又想起三年級時候的老師來，他常常對著我們笑 ，是一位好老師。以後再也看不到老師那赤而卷曲的 頭發了，一想到這兒，我就有點難過。現在的老師， 身材高大，沒有胡須，頭發又長又白，額上有皺紋， 說話聲音很大，他瞪著眼一個一個地看我們，竟像要 透到我們心裡似的。而且還是一位沒有笑容的老師。
我心裡想：“唉!總算過去**了，可是還有九個月 呢!什麼用功，什麼月試，多麼討厭啊!” 一出教室，我就恨不得馬上能看見母親，飛快地 跑到母親面前去吻她的手。母親會說： “恩裡科啊!要用心吶!我也和你們一起用功呢! ” 我高高興興地回家了。可是因為沒有了那位親愛 、快活的老師，學校也不如以前有趣了。
找們的老師 十月十八日，星期二 從**早上起，我也喜歡上我的新老師了。當我 們走進去時，他早已經就座了。他去年教過的一些學 生時不時地從門口探出頭來向他致意，他們甚至走進 來，同他打招呼： “早上好，老師閣下!”“早上好，帕爾博尼先 生!” 有些學生走進來，摸摸他的手，又離開了。很明 顯，他們喜歡他，很樂意再回到他的班裡。他回答道 ：“早上好!”隨即握住了伸向他的手，但他不看任 何人。每一次致意時，他的微笑都是嚴肅的，他眉毛 上方的那道皺紋很深，他的臉轉向窗戶，注視著對面 房子的屋頂。他沒有因為這些問候而感到愉快，反而 像是在勉強忍受。然後，他嚴肅地看著我們，看了一 個又一個。給我們聽寫時，他走下講臺，在一排排長 凳間踱步。當他注意到有個長了小粉刺的男孩滿臉通 紅時，他停下來，雙手捧起那家伙的臉，審視著它。
然後，他問男孩有什麼不舒服的，還把手放在男孩的 額頭上，摸摸熱不熱。這時候，他身後的一個男孩從 長凳上站起身來，開始玩牽線木偶。老師突然間轉過 身，男孩踉蹌著坐下，一動不動，頭低垂著，擔心會 受到懲罰。老師把一隻手放到他頭上，對他說： “別再這樣做了。”僅此而已。
然後，他回到他的講桌旁，念完了聽寫。當他講 完課後，他安靜地朝著我們看了一會兒。然後他用他 那大而友善的嗓音，****緩慢地說道： “聽著，我們要在一起度過一年時間。我想，我 們能把這一年過得很好。要學習，還要好好地。我沒 有家人，你們就是我的家人。去年我還有母親，可她 去世了，我成了一個人。我在整個世界上沒有親人， 可我有你們。除了你們，我不鐘愛任何人，也沒有任 何別的念頭，你們必須成為我的兒子。我希望你們好 ，你們也必須喜歡我。我不希望迫不得已去懲罰誰。
你們要向我表明，你們是用心的孩子，我們的學校會 成為一個家庭，你們將會是我的安慰和我的驕傲。我 不要求你們對我承諾什麼。我相信，你們早就在心裡 回答了‘好的’，我謝謝你們。” P3-P4