卞興福主編的《初中物理基礎知識手冊(第15次
修訂全新修訂直擊中考)》分為：基礎知識篇、專題能
力篇和實驗探究篇。基礎知識篇著意共同性，兼顧差
異性，對教材內容進行詳細解讀；實驗探究篇對初中
物理實驗進行整合，分專題訓練實驗操作能力；專題
能力篇通過“讀題、思路建立、解析”的方式呈現中
考典題，按題型講解解題方法。其中“基礎知識篇”
是重點篇，下設“知識能力解讀”“典型例題剖析”
“跨越思維誤區”“中考命題研究”四大欄目，全面
涵蓋中考考點和能力要求。

第一篇 基礎知識篇
第一章 機械運動
**講 長度和時間的測量
知識能力解讀
（一）長度單位
（二）正確使用刻度尺
（三）長度測量的特殊方法
（四）時間及其測量
（五）誤差
典型例題剖析
（一）刻度尺的使用
（二）特殊長度的測量
（三）停表的讀數
跨越思維誤區
（一）刻度尺讀數時忘記估讀
（二）用刻度尺測長度求平均值時，沒有剔除錯誤的數據
中考命題研究
（一）長度單位的選擇
（二）刻度尺的讀數
（三）鐘表的讀數
第二講 運動及其測量
知識能力解讀
（一）機械運動
（二）參照物
（三）運動和靜止的相對性
（四）速度
（五）勻速直線運動和變速直線運動
（六）平均速度
（七）測量平均速度
典型例題剖析
（一）參照物的判定方法
（二）物體運動情況的判斷
（三）物體運動的圖像
（四）速度的計算
（五）速度的測量
跨越思維誤區
（一）參照物的選取
（二）平均速度的計算
中考命題研究
（一）參照物的選擇
（二）運動情況的判斷
（三）速度圖像的分析
（四）速度及時間的計算
（五）平均速度的測量
第二章 聲現像
**講 聲音的產生與傳播
知識能力解讀
（一）聲音的產生與傳播
（二）回聲
（三）人耳怎樣聽到聲音
典型例題剖析
（一）聲音的產生
（二）聲音的傳播條件的探究
（三）聲音的綜合考查
跨越思維誤區
（一）誤認為振動停止後聲音也消失
（二）利用回聲測距時聲傳播的時間易出錯
中考命題研究
（一）聲音的產生和傳播
（二）與聲速有關的分析與計算
第二講 聲音的特性
知識能力解讀
（一）音調
（二）響度
（三）音色
（四）音調、響度和音色的對比
典型例題剖析
（一）聲音的三特性的區分
（二）利用波形分析聲音的特性
（三）音調與頻率的探究
（四）響度與振幅的關繫
跨越思維誤區
音調和響度易混淆
中考命題研究
（一）聲音的三特性的理解
（二）音調決定因素的探究
第三講 聲的利用及噪聲的危害和控制
知識能力解讀
（一）聲的利用
（二）噪聲的危害及控制
典型例題剖析
（一）減弱噪聲的方法
（二）聲的利用
跨越思維誤區
（一）對聲音傳遞能量和信息分辨不清
（二）對樂音和噪聲分辨不清
中考命題研究
（一）減弱噪聲的途徑
（二）對聲傳遞能量和信息的考查
（三）對聲音的綜合考查
第三章 物態變化
**講 溫度熔化和凝固
知識能力解讀
（一）溫度
（二）溫度計
（三）物態變化
（四）熔化
（五）凝固
（六）晶體和非晶體的區別
（七）圖像法描述晶體的熔化和凝固過程
典型例題剖析
（一）溫度計的使用方法
（二）晶體和非晶體熔化與凝固圖像的判斷
（三）熔化實驗的探究
跨越思維誤區
（一）誤認為0℃的冰比0℃的水溫度要低
（二）讀取溫度計的示數時，零下的溫度易誤讀成零上的溫度
（三）對晶體熔化必須同時滿足兩個條件的理解易出錯
中考命題研究
（一）對體溫計的認識
（二）溫度計的讀數
（三）生活中的物態變化
（四）熔化實驗的探究
（五）凝固實驗的探究
第二篇 專題能力篇
第三篇 實驗探究篇