《高職學生心理健康教育教程》由蔡代平、劉一鳴主編，本書特色：
知識層面：了解心理學的有關理論和基本概念，明確心理健康的標準及意義，了解自己所處階段人的心理發展特征及異常表現，掌握自我調適的基本知識。
技能層面：掌握自我探索技能、心理調適技能及心理發展技能。如學習發展技能、適應環境技能、管理壓力技能、溝通技能、解決問題技能、自我管理技能和人際交往技能等。
自我認知層面：樹立心理健康發展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠自我調適或尋求幫助，積極探索適合自己並適應社會的生活狀態。

《高職學生心理健康教育教程》由蔡代平、劉一 鳴主編，本書依據心理學的基本理論和方法，針對高 職院校學生心理成長中的 問題，通過案例分析、理論導航、心理體驗與行為訓 練等，聯繫實際情況 進行分析和探討，幫助高職院校學生明確心理健康的 標準及意義，掌握並 應用心理健康知識，增強自我心理保健意識和心理危 機預防意識，培養自 我認知、人際溝通、自我調節等能力，養成優化心理 素質的習慣和良好心 理品質，促進學生全面發展。本書堅持“實用為主， 必需、夠用為度”的 原則，具有一定的針對性、實踐性和可操作性，注重 理論知識指導下的能 力培養和素質提升相融合。 《高職學生心理健康教育教程》既可作為職業院 校心理健康教育教材或心理健康指導讀物，也可 供與從事心理學相關研究的人員參考。

第一章 心理健康教育概述
第一節 健康與心理健康
第二節 高職院校學生心理健康
第三節 高職院校心理健康教育的內容、途徑與方法
第二章 關注高職院校學生心理健康
第一節 高職院校學生的心理及社會特征
第二節 高職院校學生心理健康的標準及現狀
第三節 影響高職院校學生心理健康的因素
第四節 高職院校學生常見的心理困擾與調適
第三章 完善高職院校學生自我意識
第一節 自我意識與心理健康
第二節 高職院校學生自我意識發展的特點及影響因素
第三節 高職院校學生自我意識發展的偏差
第四節 高職院校學生自我意識的培養、訓練和完善
第四章 高職院校新生心理適應
第一節 環境適應
第二節 生活適應
第三節 學習適應
第四節 心理適應
第五章 高職院校學生學習心理的調節
第一節 學習與心理健康
第二節 高職院校學生的素質結構與學習目標
第三節 高職院校學生的學習動機障礙及其調適策略
第四節 高職院校學生的學習理念
第六章 高職院校學生和諧人際關繫的建立
第一節 人際關繫及其對高職院校學生的意義
第二節 影響高職院校學生人際交往的因素
第三節 高職院校學生人際交往的原則
第四節 高職院校學生人際交往的方法和策略
第七章 高職院校學生情緒管理
第一節 情緒概述
第二節 情緒管理概述
第三節 高職院校大學生常見的情緒問題及調適
第四節 高職院校大學生良好情緒的保持和培養
第八章 高職院校學生的戀愛問題及引導
第一節 愛情的真諦
第二節 當代高職院校學生的戀愛觀
第三節 正確看待當代高職院校學生的戀愛現像
第四節 當代高職院校學生在戀愛中存在的問題及引導
第九章 高職院校學生挫折心理的應對
第一節 挫折概述
第二節 遭受挫折的情緒反應及影響
第三節 高職院校學生挫折承受力的培養
第十章 高職院校學生健康人格探索
第一節 人格概述
第二節 高職院校學生的人格品質特征
第三節 高職院校學生人格發展中常見不良品質與調適
第四節 高職院校學生健全人格的培養
第十一章 高職院校學生危機心理干預和調適
第一節 危機心理的表現及原因
第二節 危機心理的後果
第三節 高職院校學生危機心理干預
附錄：中國大學生心理健康測評量表
參考文獻