●篇單項選擇題
章學前兒童發展（2）
節嬰幼兒發展概述（2）
考點1嬰幼兒心理發展的影響因素（2）
考點2嬰兒期的年齡特征（3）
考點3幼兒期的年齡特征（5）
第二節兒童發展理論（6）
考點1行為主義的觀點（7）
考點2精神分析理論（9）
考點3認知發展理論（10）
考點4最近發展區（11）
第三節幼兒身體發育與動作發展的規律和特點（13）
考點1幼兒生長發育的評價指標（13）
考點2嬰幼兒身體發育的特點（14）
考點3幼兒運動繫統的特點（15）
第四節幼兒認知發展（17）
考點1幼兒注意的發展（17）
考點2幼兒感覺的發展（19）
考點3幼兒知覺的發展（20）
考點4幼兒記憶的發展（21）
考點5幼兒想像的發展（23）
考點6幼兒思維的發展（25）
考點7幼兒計數能力的發展（27）
考點8幼兒數概念的發展（29）
考點9幼兒掌握實物概念的特點（30）
考點10幼兒推理的發展（31）
考點11幼兒言語的發展階段（33）
考點12幼兒言語發展的特征（34）
考點13幼兒的自我中心言語（35）
第五節幼兒情緒、情感發展（37）
考點1幼兒情緒、情感的發展趨勢（37）
考點2嬰幼兒基本情緒的發展（39）
考點3幼兒不錯情感的發展（40）
第六節幼兒個性的發展（41）
考點1心理學中幾個經典的實驗（41）
考點2幼兒的氣質類型（43）
考點3幼兒能力的類型（45）
第七節幼兒社會性的發展（46）
考點1嬰幼兒依戀的發展（46）
考點2依戀的類型（48）
第八節幼兒的個體差異（49）
考點幼兒個體差異的概念及類型（49）
第九節幼兒教育研究方法（51）
考點幼兒教育常用研究方法（51）
第二章學前教育原理（53）
節幼兒教育概述（53）
考點學前教育的任務（53）
第二節中外幼兒教育思想的發展（54）
考點1杜威的教育思想（55）
考點2蒙臺梭利的教育思想（56）
考點3陶行知及陳鶴琴的教育思想（58）
第三節幼小銜接（60）
考點幼小銜接的指導思想（60）
第四節幼兒教育法律法規（62）
考點1《綱要》的“教育內容與要求”部分（62）
考點2《綱要》的“組織與實施”部分（63）
考點3《綱要》的“教育評價”部分（65）
考點4《規程》的重點內容（66）
考點5《指南》的“說明”部分（68）
考點6《指南》各領域的“概述”部分（70）
考點7《指南》各領域的具體目標（72）
考點8《指南》各領域的“教育建議”部分（74）
第三章生活指導（77）
節幼兒園衛生保健常規及疾病預防（77）
考點1兒童常見傳染病（77）
考點2兒童非傳染性常見病（79）
第二節幼兒園常見安全問題（81）
考點常見意外事故的處理（81）
第四章遊戲活動的指導（84）
考點幼兒遊戲的類型（84）
第五章教育活動的組織與實施（88）
節幼兒園教育活動設計的基本原理（88）
考點1布魯姆的目標分類理論（88）
考點2幼兒園教育活動的組織形式（89）
第二節幼兒園美術教育活動（91）
考點兒童繪畫的發展階段與特點（91）
第二篇簡答題
章學前兒童發展（94）
考點1認知發展理論（94）
考點2嬰幼兒調節負面情緒的策略（95）
考點3幼兒親社會行為的影響因素（96）
考點4教師觀察幼兒行為的意義（97）
考點5父母陪伴對幼兒健康成長的意義（98）
考點6幼兒同伴交往的影響因素（100）
考點7社會學習理論（101）
考點8具體形像思維的特點（103）
考點9幼兒自我評價的發展趨勢（104）
考點10幼兒記憶的特點（106）
第二章學前教育原理（115）
考點1幼兒園美育的意義（115）
考點2幼兒園教師的工作職責（116）
考點3幼兒教育生活化的意義（117）
考點4《綱要》中社會領域的指導要點（118）
考點5《指南》的教育理念（119）
考點6幼兒教育與小學教育的區別（119）
考點7《綱要》中語言領域的指導要點（121）
第三章生活指導（127）
考點1幼兒戶外運動的價值（127）
考點2幼兒園一日生活的安排原則（128）
考點3幼兒園安全工作常規（129）
第四章環境創設（133）
考點幼兒園精神環境的創設要求（133）
第五章遊戲活動的指導（136）
考點幼兒園角色遊戲的指導（136）
第六章教育活動的組織與實施（141）
考點教育活動組織形式（141）
第三篇論述題
章學前兒童發展（144）
考點幼兒認知發展水平（144）
第二章學前教育原理（148）
考點1《綱要》社會領域的內容與要求（148）
考點2幼兒園做好幼小銜接的策略（149）
考點3師幼關繫（150）
考點4入學準備（153）
考點5支持幼兒主動學習的策略（154）
考點6幼兒園不能“小學化”的原因（156）
第三章生活指導（162）
考點一日生活常規的概念、意義和方法（162）
第四章環境創設（167）
考點幼兒園環境創設的概念及意義（167）
第五章遊戲活動的指導（171）
考點1集體教學活動和遊戲的含義、區別及聯繫（171）
考點2幼兒遊戲的特點及指導（172）
第四篇材料分析題
章學前兒童發展（180）
考點1認知發展理論（180）
考點2幼兒的同伴交往（181）
考點3幼兒道德感的發展（185）
考點4幼兒的年齡特征（188）
考點5幼兒自我控制的發展（190）
考點6幼兒情緒的特點及培養策略（192）
考點7認知發展理論（195）
考點8幼兒氣質類型（197）
考點9教師處理同伴衝突的方式（199）
考點10幼兒想像的特點（202）
第二章學前教育原理（206）
考點1《指南》藝術領域的教育建議（206）
考點2實施《指南》應把握的內容（208）
考點3學前教育的原則（210）
第三章環境創設（217）
考點活動區材料投放（217）
第四章遊戲活動的指導（224）
考點1幼兒遊戲的支持與指導（224）
考點2幼兒遊戲的特點與功能（226）
考點3幼兒園以遊戲為基本活動的依據（231）
考點4角色遊戲的指導（233）
考點5遊戲材料對幼兒學習活動的影響（235）
考點6幼兒遊戲的指導和介入（237）
第五章教育活動的組織與實施（243）
考點幼兒繪畫的特點（243）
第五篇活動設計題
活動設計1主題活動“汽車”（250）
活動設計2主題活動“我要上小學”（253）
設計活動3主題活動“春天”（257）
第六篇預測試卷
教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）預測試卷（一）（268）
教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）預測試卷（二）（273）
教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）預測試卷（一）參考答案及解析（277）
教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）預測試卷（二）參考答案及解析（285）
內容簡介
《中公版·2019教師資格考試真題輕松練：保教知識與能力（幼兒園）》一書按照教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）的考試題型劃分為五篇內容，每篇內容下又按照歷年考點分布劃分為若干章節，考生可以清楚的了解每個章節在歷年考試中的考查情況，有助於考生快速掌握考試的重難點，進而更有針對性地進行復習。每個考點下的真題我們都進行了詳細的分析，例如，每一個客觀題下都包括“考點詳細、備考點撥、舉一反三”三個模塊，考生通過一個題不僅能了解本題的考點，而且還能了解與本題相關的考點，舉一反三模塊又為考生提供了相應的練習機會，真正幫助考生融會貫通地掌握知識。主觀題部分設置了“題干審讀、思路剖析、作答提綱”等模塊，重在對考生答題思路的引導，幫助考生學會分析問題，能更好地呈現答案。第六篇內容為兩套預測試卷，旨在幫助考生通過練習檢測復習效果。
