《綠色教育五年研究--理念行動與反思》是北京
市石景山教委教工委書記葉向紅對石景山區開展綠色
教育行動研究的理論總結與實踐反思，針對當前基礎
教育面臨的真實問題，借鋻、歸納國內外綠色教育理
論，通過和北京師範大學教育科學研究的中青年學者
深度合作及現場研究，推進了基礎教育實踐的改進，
並在此基礎上對綠色教育的理念進行了深入的理論探
討，在總結五年來石景山區綠色教育行動研究的基礎
上，對綠色教育的理論和實踐進行了學理性的反思。

前言
第一章 綠色教育行動研究的理論基礎
第一節 綠色教育的理論基礎
一、國外綠色教育相關研究
二、**綠色教育相關研究
第二節 **輪行動研究的理論基礎
一、國外綠色教育的思想與行動
二、**綠色教育的思想與行動
三、綠色教育的意蘊與綱領
四、綠色教育是一種隱喻
五、綠色教育尊重生命和規律
第三節 第二輪行動研究的理論基礎
一、綠色教育是一種隱喻
二、綠色教育的價值核心：“尊重”
三、綠色教育“尊重”指向三個對像：生命、規律和差異
四、綠色教育“尊重”主體對於客體回應的四個要素
五、綠色教育“尊重”主體對於“生命”客體的回應
六、綠色教育“尊重”主體對於“規律”客體的回應
七、綠色教育“尊重”主體對於“差異”客體的回應
第二章 綠色教育**輪行動研究
第一節 待解決的問題
一、綠色教育概念缺乏繫統建構
二、教師還不能平等對待每一個學生
三、課堂教與學的效果低效
四、學校文化理念不清晰
五、對學生全面健康成長關注不夠
第二節 行動策略之擬定
一、教師綠色師德建設行動策略之擬定
二、綠色課堂改進行動策略之擬定
三、學校綠色文化建設行動策略之擬定
四、學生綠色成長行動策略之擬定
第三節 ·行動策略之執行
一、教師綠色師德建設行動策略之執行
二、綠色課堂改進行動策略之執行
三、綠色學校文化建設行動策略之執行
四、學生綠色成長行動策略之執行-
第四節 行動策略之執行結果分析與討論
一、教師綠色師德建設行動策略擬定之執行結果分析與討論
二、綠色課堂改進行動策略擬定之執行結果分析與討論
三、綠色學校文化建設行動策略擬定之執行結果分析與討論
四、學生綠色成長行動策略擬定之執行結果分析與討論
第三章 綠色教育第二輪行動研究
第一節 待解決的問題
一、“三尊重”綠色教育尚未充分發揮價值**作用
二、課堂教學未能“尊重規律”的問題依然突出
三、綠色學校文化建設中的教師參與度較低
四、促進每一個學生全面健康成長仍不到位
五、對學生個性差異關注不夠
第二節 行動策略之擬定
一、教師綠色教育價值觀形成的行動策略之擬定
二、綠色課堂改進行動策略之擬定
三、綠色學校文化建設行動策略之擬定
四、學生綠色成長行動策略之擬定
第三節 行動策略之執行
一、教師綠色教育價值觀形成行動策略之執行
二、綠色課堂改進行動策略之執行
三、綠色學校文化建設行動策略之執行
四、學生綠色成長行動策略之執行
第四節 行動策略之執行結果分析與討論
一、教師綠色教育價值觀形成行動策略之執行結果分析與討論
二、綠色課堂改進行動策略之執行結果分析與討論
三、綠色學校文化建設行動策略之執行結果分析與討論
四、學生綠色成長行動策略之執行結果分析與討論
五、“三尊重”綠色教育區域推進行動策略之執行結果整體分析與討論
第四章 綠色教育五年行動研究的總結與反思
第一節 **輪行動研究之省思
一、綠色教育區域推進行動的價值選擇：克服教育功利化，回歸教育本原
二、綠色教育區域推進行動的理論基礎：開放探討，急需繫統構建
三、綠色教育區域推進行動的路徑：行政**、多方合作
四、綠色教育區域推進行動的策略：聚焦核心，開展多項行動研究
五、綠色教育區域推進行動的效果：整體改進明顯，尚需關注學生差異性
第二節 第二輪行動研究之省思
一、綠色教育區域推進行動的理論基礎：實踐者在行動研究中發展和構建自己的教育理論
二、綠色教育區域推進行動的路徑：“內部研究者”作為主要力量，多方參與
三、綠色教育區域推進行動的策略：價值引導，遵循規律，內生發展
四、綠色教育區域推進行動的效果：整體改進明顯，需關注學業負擔
第三節 研究結論與建議
一、研究結論
二、研究建議
參考文獻
後記