何世松、賈穎蓮、王敏軍著的《基於工作過程繫
統化的高等職業教育課程建設研究與實踐》從分析高
等職業教育課程建設模式與特征入手，詳細闡述了基
於工作過程繫統化的課程建設理論，課程建設過程，
並通過教改課題申報、精品課程建設、論文教材撰寫
、教學成果獎申報等案例，分析了課程建設成果培育
與申報的流程及要點。全書最後附有歷年獲批的省級
精品課程、省級精品資源共享課程、省級精品在線開
放課程、省級教學成果獎名單等實用資料。
本書可供高等職業院校專兼職教師使用，也可作
為從事高等職業教育研究的研究生和科研人員的參考
用書。

第一章 高等職業教育課程建設概述
第一節 概念界定
一、高等職業教育
二、課程
三、高等職業教育課程建設
第二節 課程建設模式
一、澳大利亞培訓包模式
二、德國學習領域課程模式
三、加拿大CBE課程模式
四、美國OBE課程模式
五、英國“三明治”課程模式
第三節 課程建設內容與特征
一、課程建設內容
二、課程建設特征
第四節 課程建設改革與發展
一、課程建設驅動力
二、課程建設未來趨勢
參考文獻
第二章 基於工作過程繫統化的課程建設理論
第一節 工作過程的內涵
一、工作過程的概念
二、工作過程的要素
三、基於工作過程繫統化的內涵
四、學習領域課程內涵
五、基於工作過程繫統化的課程建設邏輯起點
第二節 基於工作過程繫統化的課程建設原則與目標
一、基於工作過程繫統化的課程建設原則
二、基於工作過程繫統化的課程建設目標
第三節 基於工作過程繫統化的課程建設方法與內容
一、基於工作過程繫統化的課程建設方法
二、基於工作過程繫統化的課程建設內容
第四節 基於工作過程繫統化的課程驗收與實施
一、基於工作過程繫統化的課程驗收
二、基於工作過程繫統化的課程實施
參考文獻
第三章 基於工作過程繫統化的高職課程建設實踐
第一節 專業調研
一、調研目的
二、調研方式
第二節 專業課程體繫開發
一、專業課程體繫開發要素
二、專業課程體繫案例
第三節 學習領域課程開發
一、從崗位任職要求到課程內容的轉換
二、學習領域課程開發——以“注塑成型工藝與模具設計”為例
三、課程學習載體設計——以“creo三維建模與裝配”為例
四、學習情境設計——以“汽車底盤構造與檢修”為例
五、任務工單設計——以“汽車底盤構造與檢修”為例
第四節 課程標準開發
一、課程標準定義