朱家雄、高一敏編寫的《幼兒園科學教育與活動
設計(高等院校學前教育專業規劃教材)》在論述幼兒
科學與成人科學的異同以及幼兒園科學教育的價值基
礎
上，闡述了不同結構化程度的幼兒園科學教育活動的
設計原理，幼兒園科學
教育活動的實施要點，以及幼兒園教師在設計和實施
科學教育活動過程中提
升自身專業水平的途徑和方法。本書列舉了大量幼兒
園科學教育的案例和活
動材料，實現了教材的理論和實踐之間的有機連接。
本書可供普通高等院校學前教育專業本、專科學
生使用，也可作為學前
教育理論、實踐工作者的參考用書。

第一章 科學與幼兒科學
第一節 科學
一、“科學”的詞源和定義
二、“科學”的特征、分類和方法
第二節 幼兒科學
一、對“幼兒頭腦中的科學”的研究
二、幼兒科學與成人科學的異同
第二章 幼兒園科學教育
第一節 幼兒園科學教育的價值
一、教育價值
二、科學的價值
三、科學教育的價值
四、幼兒園科學教育的價值
第二節 幼兒園科學教育的有關理論和實踐
一、科學是一個知識繫統
二、科學是一個研究過程
三、科學教育的建構主義觀點
四、加德納的自然智能與幼兒園科學教育
五、法國的“做中學”
六、幼兒科學教育理論與實踐的新進展
第三節 幼兒園課程中的幼兒科學教育活動
一、幼兒園課程中科學教育的目的和內容
二、幼兒園課程中科學教育內容的組織
第三章 幼兒園科學教育活動的設計原理
第一節 幼兒園科學教育活動目標的確定
一、幼兒園科學教育活動目標概述
二、幼兒園科學教育活動目標的取向
三、設置幼兒園科學教育活動目標的原理
四、幼兒園科學教育活動目標的設置
第二節 幼兒園科學教育活動內容的選擇和組織
一、幼兒園科學教育活動內容的取向
二、幼兒園科學教育活動內容選擇和組織的原理
三、幼兒園科學教育活動內容選擇和組織的實施
第三節 幼兒園科學教育活動的評價
一、幼兒園科學教育活動評價的取向
二、幼兒園科學教育活動評價的原理
三、幼兒園科學教育活動評價的實施
第四章 幼兒園科學教育活動的設計
第一節 由不同結構化程度的科學教育活動組成的連續體
第二節 各種不同結構化程度的科學教育活動設計和示例
一、分科式集體科學教育活動
二、整合式的集體科學教育活動
三、單元教學中的科學教育活動
四、主題教學中的科學教育活動
五、教師指導的幼兒科學探究活動
六、方案教學中的科學教育活動
七、活動區角中的科學教育活動
第五章 幼兒園科學教育活動的實施
第一節 幼兒園科學教育活動實施的出發點和歸宿
一、“幼兒有意義的學習”和“教師有意義的教學”
二、影響幼兒園科學教育活動實施有效性的因素
三、對幼兒園科學教學活動實施有效性的評估
四、幼兒園科學教育活動實施的取向
第二節 幼兒園科學教育活動的實施
一、幼兒園高結構科學教育活動的實施
二、幼兒園低結構科學教育活動的實施
三、介於幼兒園高低結構之間的科學教育活動的實施
四、幼兒園不同結構化程度的科學教育活動實施的比較
第六章 幼兒園科學教育的教研與園本教研
第一節 幼兒園科學教育活動的兩種教學研究
一、兩種不同的教研活動，兩種不同的研究方法
二、兩種不同的教研活動，兩種不同的促進教師
專業成長的範式
第二節 幼兒園科學教育活動的兩種不同的教學研究
一、幼兒園科學教育的教研活動
二、幼兒園科學教育的園本教研活動
附錄一：幼兒園科學教育活動的設計案例
A．分科式集體科學教育活動案例
B．整合式集體科學教育活動案例
C．單元教學中的科學教育活動
D．主題教學中的科學教育活動
E．教師指導的幼兒科學探究活動
F．方案教學中的科學教育活動
G．活動區角中的科學教育活動
附錄二：美國**科學教育標準(從幼兒園到4年級的內容標準)
主要參考文獻