馬建富主編的《班級管理》的編寫意圖主要是：
首先，必須考慮讀者對像特點。本書主要面向的讀者
群體有兩個：一是高校師範類本專科學生，二是中小
學在職教師。因此，在章節內容的選擇上同時考慮到
了班級管理的原理以及班級管理案例的選擇。其次，
必須“接地氣”。在編寫中，我們注意無論是理論的
闡述或者是案例，都能夠對未來的班主任或者在職班
主任有真正的指導意義，能夠讓他們在研讀過程中不
僅有所感悟，還能解決實際問題。再次，基於教材特
點，考慮到本書作為中小學班主任培訓及班主任老師
自學的需要，所以，注意考慮到內容選擇與安排的相
對繫統性和邏輯性。

第一章 班級管理的含義與功能
第一節 班級的特點與意義
第二節 班級組織的發展
第三節 班級管理的含義與特點
第四節 班級管理的功能
第二章 班主任的專業化發展
第一節 班主任角色扮演與作用
第二節 班主任班級建設的理念
第三節 班主任專業化的內容與實現路徑
第三章 當代中學生的發展特點
第一節 中學生發展的基本特點
第二節 中學生發展的個體差異
第三節 中學生發展的學習問題
第四節 中學生常見的心理問題
第四章 班級管理的內容與方法
第一節 了解和研究學生
第二節 協**育影響力
第三節 建設班集體
第四節 開展心理輔導
第五章 班級管理的原則與模式
第一節 班級管理的依據
第二節 班級管理的原則
第三節 班級的常規管理
第四節 班級管理的模式
第六章 班級管理的路徑與策略
第一節 抓好新生適應教育
第二節 加強班級組織建設
第三節 強化班級制度配置
第四節 注重班級文化營造
第七章 班級管理突發事件的處理
第一節 突發事件的類型與特點
第二節 突發事件的成因
第三節 突發事件處理的原則
第四節 突發事件處理的方法與技巧
第八章 班級活動的設計與組織
第一節 班級活動的功能
第二節 主題班會的設計與組織
第三節 課外活動的組織與管理
第四節 社會實踐活動的設計與組織
第九章 班級管理的過程與評價
第一節 班級管理評價概述
第二節 班級管理計劃的制訂
第三節 班級管理計劃的實施
第四節 班級管理成效的評價
第十章 班級管理藝術案例集萃
第一節 建立良好師生關繫的藝術
第二節 組織和培養班集體的藝術
第三節 處理特殊問題的藝術
第四節 轉化問題學生的藝術
參考文獻