鄭長青主編的《診斷學(供臨床預防口腔護理檢驗影像等專業用第3版)》教材的特點有：
1．將問診與接診的方法和常見癥狀分開，分別為獨立的篇章，突出醫學“以人為本”的主旨，強調與人溝通在醫療中的重要性。
2．增加案例，加強理論應用於實踐的能力訓練，學以致用，啟發學生將所學知識融會貫通，提倡“早臨床、多臨床、反復臨床”，在教材後編寫病案及適當的提問，引導學生討論，培養學生解決臨床實際問題的能力。
3．每章節前增加“學習目標”這一模塊，讓學生在學習前就明確知道自己需要掌握什麼、熟悉什麼、了解什麼，有目的、有重點地學習，提高學習效率。章後有“學習小結”，在總結重點的同時，加人教師自己的經驗所得，字簡意深。
4．增加圖表數量，通過圖表表達能力強、簡潔、總結性強、易於領會、便於分析和比較的特點，幫助學生尋找規律、引出結論。
5．全書*新知識，壓縮字數，重點突出，刪繁就簡，以“*新、*簡、*實用”為目標，提高教材的可用性。

緒論
一、診斷學的主要內容
二、臨床診斷
三、建立正確的診斷思維
四、學習診斷學的目的、方法及要求
第一篇 常見癥狀
第一章 發熱
第二章 疼痛
第一節 頭痛
第二節 胸痛
第三節 腹痛
第三章 水腫
第四章 皮膚黏膜出血
第五章 呼吸困難
第六章 咳嗽與咳痰
第七章 咯血
第八章 發紺
第九章 心悸
第十章 惡心與嘔吐
第十一章 嘔血
第十二章 便血和黑便
第十三章 腹瀉
第十四章 便秘
第十五章 黃疸
第十六章 眩暈
第十七章 驚厥
第十八章 意識障礙
第十九章 血尿
……
第二篇 問診與接診方法
第三篇 檢體診斷
第四篇 實驗診斷學
第五篇 器械檢查
第六篇 病歷與診斷方法
參考文獻
附錄