《醫學心理學基礎》從理論知識、技能培養等方
面緊扣衛生類中等職業學校農村醫學專業教育的特點
，教學內容和結構設計與執業助理醫師考試緊密結合
，並在編寫內容和方法上作了一些新的嘗試，注重持
續激發學生的學習熱情，力求重點突出、精煉趣味、
實用性強，以貼近社會對教育的需求、貼近受教育者
的心理取向和所具備的認知水平，滿足臨床應用的需
要。我們強調：內容上不求大求全，重在體現知識、
技能、素養並重，體現農村醫學專業特色，保證以必
知、必會、必考內容為基礎，淺顯易懂，與時俱進，
有所發展。本教材由白楊、田仁禮擔任主編。

第一章 緒論
第一節 醫學心理學概述
一、心理學、醫學心理學的概念
二、醫學心理學研究的對像
三、醫學心理學研究任務
四、醫學心理學研究方法
第二節 醫學心理學的發展簡況及主要學派觀點
一、醫學心理學發展簡況
二、主要學派及理論觀點
第三節 學習醫學心理學的意義
一、樹立整體醫學觀
二、滿足臨床工作的需要
三、有利於改善醫患關繫
四、學會應對困境的方法
第二章 心理學基礎
第一節 心理學概述
一、心理活動的內容
二、心理的實質
第二節 認識過程
一、感覺和知覺
二、記憶
三、思維與想像
四、注意
第三節 情緒情感過程
一、情緒與情感的概念及區別
二、情緒情感的分類
三、情緒與健康
第四節 意志過程
一、意志的概念
二、意志的特征
三、意志的品質與培養
第五節 人格
一、人格的概念與特征
二、人格心理特征
三、人格傾向性
四、自我意識
第六節 行為
一、行為的定義及其形成
二、行為的類型
第三章 心理衛生
第一節 心理衛生概述
一、心理衛生的概念與任務
二、心理健康的標準
三、心理衛生發展簡史
四、心理健康教育
第二節 個體發展不同階段的心理特征及心理衛生
一、優生與胎教
二、乳幼兒期兒童心理發展特征及其心理衛生
三、學齡前期和學齡期兒童心理發展特征及其心理衛生
四、青春期心理特征及其心理衛生
五、青年中期和青年後期心理特征及其心理衛生
六、中年期心理特征及其心理衛生
七、老年期心理特征及其心理衛生
第四章 心理應激和心身疾病
第一節 心理應激
一、心理應激的概念
二、應激源的概念及分類
三、心理應激與健康
四、應對心理應激的方法
第二節 心身疾病
一、心身疾病的概念
二、心身疾病的診斷標準
三、心理因素與心身疾病的發生
四、幾種常見的心身疾病
第五章 心理評估
第一節 心理評估的概述
一、心理評估的概念
二、心理評估常用方法
三、心理評估的原則
第二節 常用的心理測驗
一、智力測驗
二、人格測驗
三、臨床常用調查量表
第六章 心理咨詢與心理治療
第一節 心理咨詢
一、心理咨詢的概念
二、心理咨詢的對像和形式
第二節 心理咨詢的程序和技術
一、心理咨詢的程序
二、心理咨詢的技術
第三節 心理治療
一、心理治療的概念
二、心理治療的分類
三、心理治療的程序
四、心理治療的原則
第四節 心理治療常用的方法
一、支持性心理療法
二、精神分析療法
三、行為療法
四、人本主義療法
第七章 患者心理
第一節 患者角色
一、患者角色的概念
二、患者角色的變化
第二節 求醫與遵醫行為
一、求醫行為
二、遵醫行為
第三節 一般患者的心理變化
一、患者的心理需要
二、患者的心理反應
三、患者的心理變化
第八章 醫患關繫
第一節 醫患關繫概述
一、醫患關繫的概念
二、醫患交往的兩種形式
三、醫患交往的兩個水平
四、醫患關繫的模式類型及轉化
第二節 醫患溝通技巧
一、溝通技巧
二、影響醫患關繫的因素
實驗指導
實驗1 注意的分配
實驗2 氣質類型調查
實驗3 90項癥狀自評量表(SCL-90)評估實驗
實驗4 放松療法訓練
參考文獻
附錄
附錄1 氣質量表
附表2 癥狀自評量表(SCL-90)
附表3 抑郁自評量表(SDS)
附表4 焦慮自評量表(SAS)
附表5 A型行為類型評定量表
目標測試選擇題參考答案
《醫學心理學基礎》教學大綱