美術院校的高等教育和職業教育僅僅是為了培養一批批“匠人”嗎?高等教育和職業教育有什麼區別呢?本書是高等院校美術理論繫列教材之一，根據現代學生的閱讀習慣，把教材的可讀性和圖版資料互動的形式結合起來，主要圍繞藝術設計類基礎理論進行編寫，力爭以*好的圖書形態克服以往理論類圖書獃板的面孔，適合高等院校大中專美術教師參考閱讀。

緒論
第一節 新課程呼喚“研究型教師”／6
第二節 什麼是“研究型教師”?／7
第三節 師範生能成為“研究型教師”嗎?／8
一高師教育存在的問題／8
二教師的成長與師範生的“跨越式”發展／8
三教案足成為“研究型教師”的父鍵／9
第一章教學目標的設計
第一節 關於教學目標／1 1
第二節 教學目標的表述／11
第三節 三維目標的產生／1 3
一布盧姆創導的教學目標分類理論，1 3
二美術教學目標分類體繫／13
二***提出“三維目標”的要求，14
叫美術課程標準總日標的三個維度／14
第四節 “知識與技能目標”的設計／14
一什麼是美術？／16
二關於美術語言／16
三形成“美術索養”／17
四知識與技能目標的設計／19
第五節 “過程與方法目標”的設計／20
一教育方法概述／20
二新課程提倡的三種學習方法／20
三美術課程的過程與結果／2l
四美術是特殊的學習方法／2l
五美術學習過程／22
六過程與方法目標的表述／24
第六節 “情感態度與價值觀目標”的設計／24
一對“情感態度與價值觀”的考證／24
二學生表達了什麼情感與思想？／26
三學生能形成怎樣的學習態度?／26
四你的課具有“人文性質”嗎?／26
五情感態度與價值觀日標的表述／27
第七節 對三維目標的理解與認識／28
一維目標是一個整體／28
二*關注學生的未來和發展／28
三改變學習方式，加強體驗學習／29
四三維甘標與評價／29
第二章 課時教案設計
第一節 教案設計基礎／31
一關於教案設計／31
二課程整體沒計的要求／3l
三教學過程設計的要求／34
四附錄的要求／39
五教案各部分的邏輯關繫／39
第二節 教案設計的方法和步驟／40
一教案設計前的準備工作／40
二課程整體設計的方法與步驟／41
三教學過程設計的方法與步驟／46
第三節 教學簡案的設計／53
一關於教學簡案／53
二敘述式簡案實例／53
三表格式簡案實例／56
第三章 單課時教案設計實例／58
第一節 美術常識課的教案設計／59
一美術常識課與美術欣賞課／59
二美術常識課的教學特點／59
三美術常識課敦案實例／60
四檢查、修訂你的教案／63
第二節 美術欣賞課的教案設計／63
一美術欣賞課的教學特點／63
二美術欣賞課教案實例／65
三檢查、修訂你的教案／69
第三節 繪畫課的教案設計／70
一繪畫課的教學特點，70
二繪畫課教案實例／71
三檢查、修訂你的教案／74
第四節 設計課的教案設計／75
一設計課的教學特點／75
二設計課教案實例／76
三檢查、修訂你的教案／78
第五節 工藝課的教案設計／79
—工藝課的教學特點／79
二工藝課教案實例／80
三檢查、修訂你的教案／83
第四章 單元化研究型教案設計／84
第一節 單元化研究型學習／85
一為什麼要實施單元化研究型學習／85
二關於單兒化研究型學習／86
第二節 單元化研究型教案／89
一關於單元化研究型教案／89
二單元化研究型教案的設計要求／89
三單元化研究型教案的邏輯關繫／92
第三節 單元化研究型教案設計的方法與步驟／93
一教案設汁前的準備工作／93
二單兒課程整體設計的方法與步@／93
三各課時教案設計的方法與步驟／97
四單元化研究型教案範例／98
第五章 校本課程教案的設計／100
第一節 校本課程的開發與設計／1 01
一關於校本課程／101
二校本課程開發的思路與方法／102
三校本課程的開發對教師的要求／103
第二節 從學科的角度拓展／104
一對美術語言的新認識／104
二跨學科課程開發／109
三課程模式的應用／117
第三節 從社會的視角開發／119
一弘揚傳統文化精神川9
二利用地方資源／123
三關注流行藝術／132
第四節 深入學生的心靈／134
一愛心的表達／134
參考文獻／138