由張文明、劉清華主編的《高考語文錯題筆記》
以迅速提高學生成績為出發點，深入探究全國各地的
高考試題，總結歸納了考生常犯、易犯的錯誤和復習
易遺漏的知識點。全書共分為“正確使用詞語(包括
熟語)”“辨析並修改病句”“名篇名句默寫”“文
言文『剜讀”等十三講，以考點為核心分類編排，精
選經典高考題，解析詳細，總結全面，以專題形式對
易錯考點進行整合和歸納，幫助學生及時查漏補缺，
掌握有效方法，取得高分!

**講 正確使用詞語(包括熟語)
易錯類型1 混淆詞義
易錯類型2 詞語搭配不當
易錯類型3 曲解詞語，望文生義
易錯類型4 褒貶誤用，謙敬錯位
易錯類型5 對像誤用，張冠李戴
易錯類型6自相矛盾，不合語境
第二講 辨析並修改病句
易錯類型1 對病句中的“語序不當”把握不準
易錯類型2 對病句中的“搭配不當”把握不準
易錯類型3 對病句中的“結構混亂”模糊不清
易錯類型4 對病句中的“成分殘缺或贅餘”分辨不清
易錯類型5 對病句中的“表意不明”判斷不準
易錯類型6對病句中的“不合邏輯”把握不準
第三講 語言表達
易錯類型1 語句銜接連貫所需能力欠缺
易錯類型2 語言表達得體所需能力欠缺
易錯類型3 擴展語句所需能力欠缺
易錯類型4 壓縮語段所需能力欠缺
易錯類型5 選用、仿用、變換句式所需能力欠缺
易錯類型6圖表與文字轉換所需能力欠缺
第四講 名篇名句默寫
易錯類型1 原文背誦記憶不準確
易錯類型2 書寫錯誤
易錯類型3 不明詩文意義
第五講 古代詩歌鋻賞
易錯類型1 對詩歌的形像、語言和表達技巧分析不當
易錯類型2 對詩歌的思想內容和作者的觀點態度把握不準
易錯類型3 鋻賞表達要點不全，語言不精練
第六講 文言文閱讀
易錯類型1 文言實詞、虛詞意義誤解，用法判斷失誤
易錯類型2 文意理解、信息篩選失誤
易錯類型3 斷句、翻譯失誤
第七講 一般論述類文章閱讀
易錯類型1 篩選與整合文中重要信息有偏差
易錯類型2 想像與推斷理由不充分
易錯類型3 分析與概括內容要點不全
第八講 實用類文本閱讀
易錯類型l篩選、整合信息失誤，要點概括不當或不全
易錯類型2 對文章結構把握不準，解讀文本主旨、關鍵詞句失誤
易錯類型3 對文本的文體特征、表現手法和語言特色把握不準
易錯類型4 深度分析、評價文本產生的社會價值和影響失誤
易錯類型5 探究分析脫離或有悖原文，個性化解讀膚淺
第九講 文學類文本之散文閱讀鋻賞
易錯類型1 對含義豐富的重點詞句理解不當
易錯類型2 對作品內容的提煉與概括角度不明、遺漏要點
易錯類型3 對文章的思路結構、作者的寫作意圖把握不當
易錯類型4 對作品中運用的藝術表現手法解讀不當
易錯類型5 對作品中的形像、主題、作者觀點等概括、分析、探究失誤
第十講 文學類文本之小說閱讀鋻賞
易錯類型1 分析人物形像抽像、撥高、片面
易錯類型2 情節梳理概括不當或對情節的安排意圖鋻賞評價失誤
易錯類型3 對環境描寫的作用解讀不準或不全面
易錯類型4 對藝術技巧的運用判斷不準及分析抽像空洞
易錯類型5 探究評價膚淺，言之無物，缺乏個性
第十一講 寫作
易錯類型1 審題不全面，立意不準、不新、不深
易錯類型2 選材陳舊，內容貧乏，中心不突出
易錯類型3 文體特征不突出，結構混亂無序
易錯類型4 語言平淡、拖沓、低俗化，書寫不工整