劉俊心、張其滿編著的《職業教育文化學--職業院校的創造活力》以職業院校精神文化的高度認同為支撐點、以職業院校制度文化的不斷完善為切入點、以職業院校行為文化的有效執行為創新點、以職業院校物質文化的廣泛應用為展示點，把職業院校文化理念滲透到制度建設、教育教學、管理服務和全體師生行為規範的全過程中去，重點講述了職業教育文化的含義、創新與實踐、傳承與借鋻、價值觀體繫以及實施的途徑、建設的測評等內容。本書案例豐富，理論與實踐相結合，可供高職院校參考。

劉俊心、張其滿編著的《職業教育文化學--職業 院校的創造活力》從全球職業教育整體發展的角度， 重點闡述了職業教育文化建設的內涵、原則和有效途 徑；詮釋了職業教育文化創新實踐、職業教育文化傳 承借鋻、職業教育文化核心價值觀體繫的建立和職業 教育文化落地途徑等一繫列問題；該書同時也對職業 教育文化建設測評體繫的概念、原則、類型、工具、 作用、方法及操作實施提出了可行性的意見。 希望伴隨著中國職業教育的迅猛發展，本書能夠 為職業院校插上豐滿的文化羽翼，助推中國職業教育 文化建設。

第一章 職業教育文化概述
第一節 職業教育的學校文化
一、職業教育學校文化建設的內涵
二、職業教育學校文化建設的原則
三、職業教育學校文化建設的有效途徑
第二節 文化**職業教育新發展
一、職業教育文化是促進經濟發展的新引擎
二、職業教育文化是提升競爭力的動力繫統
三、職業教育文化是提高人文素養的精神家園
四、職業教育文化催生學生個性化學習
第二章 職業教育文化創新實踐
第一節 職業教育文化與三個“對接”
一、職業教育文化對接區域文化
二、職業教育文化對接行業文化
三、職業教育文化對接企業文化
第二節 工業文化進校園企業文化進課程——廣東工程職業技術學院
職業教育文化創新實踐
一、構建“校企雙主體、工學六合一”的多樣化人纔培養模式
二、校企合作“以生為本”的人纔培養工作成果
三、改革創新管理體制機制，探索集團化、集約化辦學之路
四、發揮校企合作優勢，以賽促改、以賽促教、以賽促學、以賽促建
五、文化**人纔培養，校企攜手技術創新
第三節 政策引導創新校企合作辦學機制
一、做法與過程
二、成效與反響
三、經驗與啟示
第四節 為企業創值贏共同發展——南京信息職業技術學院與中興通訊股份
有限公司合作案例
一、跟進產業需求，校企合作培訓，共築通信行業人力資源服務高地
二、拓展創值領域，校企合作科研，打造產品應用研發基地
三、實現共同發展，校企合作育人，成就江蘇省高職通信服務類專業
**品牌
第五節 從“培訓換設備’’到“設備換科研”——蘇州工業園區職業技術學院校
企合作之路
一、基於企業學院的“設備換培訓”
二、基於研修中心的“科研換培訓”
三、從“培訓換設備”到“科研換設備”校企合作成效顯著
第六節 交流合作互助共贏努力搭建職業學校新型人纔培養模式——淮安
生物工程高等職業學校與淮安供銷(集團)。干村植保種業有限公司
校企合作案例
一、基本情況
二、校企合作實踐探索
第三章 職業教育文化的傳承與借鋻
第一節 職業教育文化的薪火相傳
一、傳承職業教育文化，踐行社會主義核心價值觀
二、傳承職業教育文化，實現職業教育自身發展
第二節 職業教育文化的學習借鋻
一、開放辦學是美國社區學院的活力之源
二、“雙元制”模式是德國經濟復興的強大**
三、澳大利亞TAFE體繫的形成
第三節 職業教育文化的博采眾長持續創新
一、企業文化研究的主要收獲與成果
二、探索文化規律，為天津經濟建設與企業發展服務
三、運用成果融入教學過程，實現內環效應
四、運用成果融入經濟發展，實現外環效應
第四節 文化傳承借鋻與經典
一、西點軍校22條經典法則
二、黃炎培辦學思想精選50句
三、陶行知經典語錄精選50句
四、古今中外教育名言100句
五、**高校特色校訓50條
第四章 職業教育文化核心是建立價值觀體繫
第一節 職業教育文化的價值觀體繫
一、職業教育文化價值觀的價值在於凝聚
二、職業教育文化價值觀的特色在於融合
三、職業教育文化價值觀的形成在於體繫
第二節 職業教育核心價值觀的內涵
一、願景
二、使命
三、核心價值觀
四、知名企業願景、使命、價值觀
第三節 職業教育突顯鮮明職教特色
一、職業教育不等於次等教育
二、樹立崇尚技能的價值觀
三、培養勇於進取的創業精神
第四節 特色立校、文化制勝的天津現代職業技術學院
一、特色立校的天津現代職業技術學院
二、天津現代職業技術學院文化宣言
第五章 職業教育文化落地的途徑
第一節 張揚個性，建設有特色的物質文化
一、物質文化創新要搭建職業教育模式
二、物質文化創新要把“處處體現職教特色”放在首位
三、物質文化建設要體現具有職業院校特色的文化印跡
第二節 貴在實用，建設成體繫的精神文化
第三節 重在激勵，建設公正化的制度文化
一、建立和研究職業院校章程
二、完善黨委領導下的校長負責制
三、建立和完善行業、企業合作機制
四、改革人事分配方案和績效管理制度
第四節 培養習慣，建設流程化的行為文化
一、行為文化遵循的模式
二、教師是職業教育文化建設的傳播者
三、落實職業教育行為文化，開展職業道德行為養成教育
第五節 贏在執行，建設有成效的執行文化
一、提升教職員工對教育的忠誠度
二、提升團隊執行能力
第六節 彰顯特征，建設重德強用的職教文化
一、堅持服務育人，改變工作作風
二、職業教育的師資隊伍和師風師德建設
三、職業教育的學風和校風建設
四、建立和諧共生的學校人際關繫
第七節 創新途徑，建設全員參與的學校文化
一、彰顯技術技能元素的職業教育文化建設途徑
二、彰顯職業崗位元素的職業教育文化建設途徑
三、彰顯企業行業元素的職業教育文化建設途徑
第六章 職監教育文化建設的測評
第一節 測評體繫概述
一、測評概念
二、測評原則
三、測評類型
四、測評工具
五、測評作用
第二節 測評體繫方法
一、操作方針
二、測評要素及方法
三、**外文化測評
第三節 測評體繫實施
一、職業學校內部測評
二、社會評價測評
三、職業教育文化測評項目實施作業指南示例
第四節 測評體繫保障措施
一、正確的思想保障
二、有力的組織保障
三、靈活的機制保障
四、充分的輿論保障
五、必要的資金保障
後記
參考文獻