齊梅主編的《教育研究方法(教師資格證書考試
通用教材教師教育課程標準配套教材)》內容貼近研究
實踐、面向應用，注重基礎性、應用性相結合。本教
材文字通俗易懂、深入淺出，適合中小學教師、大中
專學生及熱心教育研究的一般讀者，作為研究工具書
參考使用。
本教材正文共有十二個專題。專題一、專題二、
專題三、專題四，介紹了教育研究的基礎，包括教育
研究問題的選擇與界定、文獻檢索、文獻綜述、研究
計劃；專題五、專題六、專題七、專題八，在宏觀層
面上介紹了常用的教育研究設計模式，主要包括實驗
研究、調查研究、人類學研究、案例研究；專題九、
專題十、專題十一介紹了常用的資料收集方法及工具
，主要包括觀察、問卷和訪談。專題十二介紹了定性
和定量的數據分析方法。

專題一 教育研究問題的選擇與界定
第一節 教育研究問題的發現與選擇
一、教育研究的問題
二、教育研究問題的選擇
第二節 教育研究問題的界定
一、變量的界定與變量的類型
二、研究假設
專題二 文獻檢索
第一節 文獻檢索概述
一、文獻及文獻檢索的作用
二、教育文獻的類型
三、教育文獻的分布
第二節 文獻檢索的主要方法
一、文獻檢索工具和檢索途徑
二、文獻檢索方法
三、文獻檢索的基本步驟
四、網絡資源的獲取
第三節 文獻檢索的基本要求
一、文獻檢索的基本要求
二、文獻檢索常見錯誤及解決策略
專題三 文獻綜述
第一節 文獻綜述的含義與作用
第二節 文獻綜述的步驟及要求
一、文獻鋻別與取舍
二、文獻閱讀
三、文獻的記錄與分析
四、綜述撰寫
五、撰寫原則與方法
第三節 文獻綜述的基本結構
一、前言部分
二、本論部分
三、結論部分
四、參考文獻
專題四 研究計劃
第一節 研究計劃概述
一、研究計劃的作用
二、制訂研究計劃的要求
第二節 研究計劃的內容結構
一、明確研究課題
二、闡述研究目的和意義
三、分析研究內容
四、設計研究方法
五、研制研究工具
六、研究步驟和工作計劃
七、研究已經具備的基礎和條件
八、預期研究成果
九、經贊預算及所需的儀器設備
專題五 實驗研究
第一節 實驗研究概述
一、實驗研究的基本特點
二、實驗研究的類型
第二節 實驗研究的一般程序
一、實驗的準備階段
二、實驗的實施階段
三、實驗的總結推廣階段
第三節 實驗設計的基本類型
一、前實驗設計
二、準實驗設計
三、真實驗設計
第四節 影響實驗效度的主要因素
一、內在效度及其影響因素
二、外在效度及其影響因素
專題六 調查研究
第一節 調查研究概述
一、調查研究法的含義
二、調查研究法的優點與缺點
三、調查研究法的類型
四、調查研究的一般過程
第二節 問卷調查研究法
一、問卷的基本結構
二、問卷調查的實施步驟
三、問卷的評價
四、問卷設計
第三節 訪談調查研究法
一、訪談調查法概述
二、訪談法的優勢與局限性
三、訪談的類型
四、訪談法的步驟
專題七 人類學研究
第一節 人類學研究概述
一、人類學研究的概念
二、在教育研究中開展人類學研究
第二節 人類學研究的一般程序
一、選題
二、取樣
三、田野調查及其要點
四、資料搜集和分析
五、撰寫人類學研究報告
第三節 從事人類學研究應注意的問題
一、人類學研究的學科特性
二、人類學研究的客觀性
三、人類學研究的研究對像的選擇
四、人類學研究的本土化和深化
專題八 案例研究
第一節 案例研究概述
一、什麼是案例研究
二、案例研究的分類
三、為何選擇案例研究
四、案例研究的特點
五、案例研究對教育實踐者和研究者的意義
第二節 案例研究的設計
一、案例研究設計的要點
二、案例研究設計的過程
第三節 案例研究的信度和效度
專題九 觀察
第一節 觀察的類型
一、參與觀察與非參與觀察
二、隱蔽型觀察與公開型觀察
三、結構型觀察與無結構型觀察
第二節 如何準備觀察
一、確定觀察的問題
二、制訂觀察計劃
三、設計觀察提綱
第三節 進行觀察與記錄
一、觀察什麼
二、如何記錄
專題十 問卷法
第一節 問卷法概述
一、問卷的基本類型
二、問卷法的優缺點
三、問卷調查流程
第二節 問卷設計技術
一、問卷設計的步驟
二、問卷的基本結構
三、設計問卷的建議
四、問卷調查需要注意的事項
專題十一 訪談
第一節 訪談的特點、類型與準備
一、訪談的特點
二、訪談的類型
三、訪談前的準備
第二節 如何準備訪談提綱
一、界定相關問題與概念
二、選擇有效的策略
第三節 如何提問
一、訪談中的關繫
二、訪談中的提問
三、訪談中的追問
四、訪談中的傾聽與回應
專題十二 數據分析
第一節 定性分析概述
一、質的研究資料
二、定性分析的過程
三、定性分析的方法
第二節 定量分析概述
一、定量分析的基礎知識
二、數據的初步整理
三、離散數據的分析
四、連續數據的分析
五、相關分析與回歸分析
六、信效度分析
後記