教師資格考試命題研究中心組編的《綜合素質(
中學教師資格證國家統一考試專用指導教材)》緊緊
抓住國考大綱的要求，立足於教師資格的基本要求和
教育學、心理學等學科體繫，是一套內容全面的教師
資格考試用書。
本書的針對性主要體現在兩個方面：一是內容的
針對性；二是練習題的針對性。教材內容的針對性是
指教材中的內容必須是針對考點的，內容的設計要圍
繞考點而展開；練習題的針對性指的是練習題必須是
針對考點而設計的，當考生做過習題之後能夠加深對
考點的理解，起到鞏固強化的作用。

第一章 職業理念
第一節 教育觀
一、素質教育觀
二、在中學教育中開展素質教育的途徑和方法
三、**實施素質教育的基本要求
四、素質教育的實施策略
五、素質教育觀的運用
六、素質教育與創新教育
第二節 學生觀
一、人的全面發展思想
二、“以人為本”就是以中學生的全面發展為本
三、教育公正與中學生發展
第三節 教師觀
一、教師職業是一種專業
二、中學教師專業發展過程
三、中學教師專業發展的途徑與方法
四、中學教師職業價值觀與信念
第二章 教育法律法規
第一節 教育法律法規
一、教育法律法規概說
二、輔活動中的法律關繫
第二節 教育基本法律法規
一、教育基本法：《中華人民共和國教育法》
二、教育單行法
三、《中華人民共和國義務教育法》
四、《中華人民共和國教師法》
第三節 教育類的特殊法律政策
一、《中華人民共和國未成年人保護法》
二、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
三、教育法規與政策
第四節 **中長期教育改革和發展
一、《**中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》的產生
二、《**中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》的性質與地位
三、《**中長期教育改革和發展規劃綱要(2010一2020年)》的基本結構與主要內容
四、《**中長期教育改革和發展規劃綱要(2010一2020年)》的中學教育實踐意義
第五節 中學教師的權利和義務
一、教育法律關繫中教師的權利與義務
二、教育法律法規對教師權利與義務的具體規定
三、中學教師正確行使權利和承擔義務
第六節 中學生的權利保護
一、教育法律關繫中的中學生
二、教育法律法規對學生權利保護的具體規定
三、中學教育活動中學生權利的保護
四、學生權利的保護
第三章 教師職業道德規範
第一節 教師職業道德
一、教師職業道德概述
二、《中小學教師職業道德規範》的主要內容及解讀
三、《中小學班主任工作規定》的精神及解讀
四、中學教師踐行職業道德的若干問題
第二節 教師職業道德規範的內容
一、依法執教、廉潔從教
二、注重禮儀、遵守公德
三、尊重家長、團結協作
四、熱愛學生、嚴謹治學
五、以身作則、為人師表
第三節 教師職業行為
一、教師職業道德中的思想行為與職業行為
二、教師職業活動中的基本關繫
三、《規範》對職業行為的規定
第四章 文化修養
第一節 教師應具備的文化修養
一、教師歷史知識素養
二、教師科學素養
三、教師傳統文化知識素養
四、教師藝術鋻賞知識素養
第二節 中外重大歷史事件
一、中國歷史重要事件
二、世界歷史重要事件
第三節 中外科技發展**的代表人物及主要成就
一、中國科技發展
二、國外科技發展
三、天文地理科技常識
四、當代高新科技
第四節 中國傳統文化知識
一、傳統思想文化
二、傳統文化常識
三、山水地理與物質文化遺產
第五節 中外文學知識
一、中國文學知識
二、外國文學知識
第六節 藝術鋻賞知識
一、中學教師應具備的藝術鋻賞知識
二、藝術鋻賞規律與審美的中學教育教學
第五章 基本能力
第一節 中學教師的信息處理能力
一、信息時代與中學教師的信息素養
二、信息檢索在中學教育教學活動中的運用
三、中學教育教學活動中的網絡信息交流
四、信息的分析與處理
五、數據的分析與處理
六、中學教師的課件設計與制作能力
第二節 中學教師的邏輯思維能力
一、中學教育認識活動與教師的邏輯思維素養
二、邏輯的基本規律
三、教師在中學教育認識活動中的思維要合乎思維形式的要求
四、教師在中學教育認識活動中的論證要合乎邏輯
第三節 中學教師的閱讀理解能力
一、教師職業活動與閱讀能力
二、閱讀中對詞、句的理解
三、閱讀中對圖表、文字和視頻材料的信息篩選與整合
第四節 中學教師的寫作能力
一、常見的寫作文體
二、寫作的構思
三、寫非中的語言表達
四、寫作技巧
附錄：《綜合素質》(中學)考試大綱