中公教育教師資格考試研究院編著的《歷史學科
知識與教學能力(高級中學2016最新版國家教師資格
考試專用教材)》結合高級中學學段的教學特點和教
學實際需要，設置歷史學科知識、教學設計、教學實
施、教學評價四個模塊構架起完整的知識體繫，是一
本專門針對國家教師資格考試歷史學科知識與教學能
力的復習教材。本書通過“應試攻略”、“最新考試
大綱”、“經典教學案例”以及學科知識和教學能力
，全方位梳理考試內容。結合“能力提升訓練”和“
知識拓展”，幫助考生鞏固所學知識，加深記憶。本
教材條理清晰，結構嚴謹，從最基本、最重要的考點
出發，深入淺出地向考生講解各個知識點，使考生對
知識點有足夠透徹的印像和理解，從而爛熟於心。真
正地使考生一書在手，知識盡有。

**部分 學科知識與能力
第一章 高中歷史課程與教學基本理論
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節 高中歷史課程概述
考點梳理
一、高中歷史課程論
二、高中歷史新課程標準的內容及其特點
三、高中歷史課程標準的新特點
四、高中歷史教科書分析
第二節 高中歷史教學的史學素養
考點梳理
一、認識史學理論
二、史學發展脈絡
三、影響高中歷史教學的幾個史學觀點
四、與高中歷史教學相關的史學方法
能力提升訓練
第二章 中國史
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節 中國古代史
考點梳理
一、中國歷史的開端
二、夏商周時期
三、秦漢時期
四、魏晉時期
五、隋唐、五代十國時期
六、宋元時期
七、明清時期
第二節 中國近代史
考點梳理
一、列強的對華侵略
二、太平天國和義和團運動
三、洋務運動
四、維新運動和辛亥革命
五、晚清社會經濟和社會生活
六、北洋政局與社會革命
七、南京國民政府的建立和蘇維埃革命的興起
八、抗日戰爭
九、國共和平談判與全面內戰
第三節 中國現代史
考點梳理
一、新中國建立初期政權的鞏固
二、社會主義道路的探索
三、“文化大革命”和撥亂反正
四、改革開放新時期
能力提升訓練
第三章 世界史
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節 世界古代史
考點梳理
一、人類的起源
二、古代西亞諸文明
三、古代埃及文明
四、古代印度文明
五、古代希臘文明
六、古代羅馬文明
七、基督教文明
八、伊斯蘭教文明
第二節 世界近代史
考點梳理
一、資本主義世界市場的形成和發展
二、西方人文精神的發展
三、資本主義的確立與發展
四、科學社會主義的誕生
五、拉丁美洲獨立運動
六、近代科技與文化
第三節 世界現代史
考點梳理
一、**次世界大戰
二、 俄國社會主義革命
三、亞洲非洲的民族解放運動
四、凡爾賽—華盛頓體繫
五、“一戰”後的資本主義世界
六、第二次世界大戰
七、“二戰”後的世界各國
八、“二戰”後的**關繫
九、經濟**化和世界經濟區域集團化
十、現代科學技術
能力提升訓練

第二部分 教學設計
第一章 高中歷史課程教學設計的理論和原則
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節 教學設計的基本理論
考點梳理
一、教學設計的概念
二、教學設計的分類
三、教學設計的特點
第二節 歷史教學設計的原則
考點梳理
一、整體設計的原則
二、以學生為主的原則
三、意義建構的原則
四、過程開放的原則
能力提升訓練
第二章 高中歷史課程教學設計的環節
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節 認識課程標準
考點梳理
一、高中歷史課程標準
二、課程標準和歷史教學設計的關繫
第二節 解讀教材
考點梳理
一、歷史教材
二、歷史教材的使用與教學設計
第三節 學情分析
考點梳理
一、學情分析
二、學情分析與教學設計的關繫
第四節 制定教學目標
考點梳理
一、教學目標
二、三維教學目標之間的關繫
三、制定教學目標要做的準備
四、如何寫教學目標
第五節 組織教學內容
考點梳理
一、組織教學內容的三項基本任務
二、組織教學內容的幾種主要途徑
第六節 選擇教學方法
考點梳理
一、教學方法
二、如何選擇教學方法
三、歷史課堂教學的基本方法
第七節 制定教學策略
考點梳理
一、教學策略
二、制定教學策略的原則
第八節 教學媒體和資源的使用
考點梳理
一、現代教育技術的作用和意義
二、課程資源與教學設計
第九節 課堂練習設計
考點梳理
一、課堂練習設計的基本要求
二、課堂練習設計的原則
三、課堂練習題的具體編制
第十節 教學設計的撰寫
考點梳理
一、歷史教學設計的流程
二、教案的功能和作用
三、編寫教案的基本要求
能力提升訓練

第三部分 教學實施
第一章 高中歷史課程的有效教學和高效學習
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節 高中歷史課程的有效教學
考點梳理
一、有效教學
二、有效的歷史教學設計
三、有效教學與學生發展
第二節 高中歷史課程的高效學習
考點梳理
一、歷史學習的基礎
二、歷史學習過程
三、歷史學習指導
四、歷史學習方法
能力提升訓練
第二章 歷史課堂教學的基本技能
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節 歷史課堂導入技能
考點梳理
一、歷史課堂導入技能的原則與要求
二、歷史課堂導入技能的功能
三、歷史課堂導入技能的類型
第二節 歷史課堂語言技能
考點梳理
一、歷史教學語言的原則與要求
二、歷史教學語言藝術的功能
第三節 歷史課堂提問技能
考點梳理
一、歷史課堂提問技能的原則
二、歷史課堂提問技能的功能
三、歷史課堂提問技能的類型
第四節 歷史課堂組織管理技能
考點梳理
一、歷史課堂組織管理技能的應用和要求
二、歷史課堂組織管理技能的功能
三、歷史課堂組織管理技能的類型
第五節 歷史課堂板書技能
考點梳理
一、板書的類型
二、板書的布局
三、板書的技巧和要求
第六節 歷史課堂結束技能
考點梳理
一、歷史課堂結束技能的含義
二、歷史課堂結束技能的功能
三、歷史課堂結束技能的類型
能力提升訓練

第四部分 教學評價
第一章 高中歷史教學評價
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節 歷史教學評價概述
考點梳理
一、歷史教學評價的內涵
二、歷史教學評價的作用
三、歷史教學評價的基本原則
第二節 教育測量與教育評價
考點梳理
一、教育測量
二、教育評價
三、教育評價的方法
能力提升訓練
第二章 歷史教學評價的實施
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節 歷史課堂教學評價
考點梳理
一、課堂教學評價
二、自我反思
第二節 學業評價
考點梳理
一、學業評價
二、學業評價與高考考試的關繫
三、試卷質量的評價
能力提升訓練

附錄：教學設計經典範例
全國教師資格證統考筆試面授輔導課程
全國教師資格證統考面試面授輔導課程
中公教育·全國分校一覽表