●中公名師微課視頻索引（1）
教育理論基礎知識點索引（1）
部分教育學
章教育與教育學（2）
學習目標（2）
節教育概述（2）
第二節教育的歷史發展（7）
第三節教育學的產生與發展（13）
強化練習（26）
第二章教育的基本規律（29）
學習目標（29）
節教育與社會發展（29）
第二節教育與人的發展（35）
強化練習（42）
第三章教育目的（45）
學習目標（45）
節教育目的概述（45）
第二節我國教育目的概述（50）
強化練習（54）
第四章學校與學校教育制度（56）
學習目標（56）
節學校概述（56）
第二節教育制度（58）
第三節我國的學校教育制度（60）
強化練習（64）
第五章學生與教師（65）
學習目標（65）
節學生（65）
第二節教師（70）
第三節師生關繫（80）
強化練習（85）
第六章課程（88）
學習目標（88）
節課程概述（88）
第二節課程目標（95）
第三節課程內容（97）
第四節課程實施與評價（100）
第五節課程資源（102）
強化練習（104）
第七章教學（107）
學習目標（107）
節教學概述（107）
第二節教學過程（108）
第三節教學原則（114）
第四節教學方法（118）
第五節教學組織形式（126）
第六節教學工作的基本環節（131）
第七節教學模式（135）
第八節教學評價（138）
第九節教學技能（144）
強化練習（154）
第八章德育（158）
學習目標（158）
節德育概述（158）
第二節德育過程（162）
第三節德育原則（165）
第四節德育的途徑與方法（168）
第五節德育模式（173）
附錄《中小學德育工作指南》（節選）（175）
強化練習（179）
第九章班主任與班級管理（182）
學習目標（182）
節班主任工作（182）
第二節班級與班級管理（188）
第三節良好班集體的培養（193）
強化練習（196）
第十章課外、校外教育與三結合教育（199）
學習目標（199）
節課外、校外教育（199）
第二節學校、家庭、社會三結合教育（203）
強化練習（206）
第十一章教育科學研究（208）
學習目標（208）
節教育科學研究概述（208）
第二節教育科學研究的基本過程（210）
第三節教育科學研究的基本方法（212）
強化練習（217）
第二部分心理學
章心理與心理學（220）
學習目標（220）
節心理學概述（220）
第二節心理的實質（222）
強化練習（224）
第二章認知（225）
學習目標（225）
節感覺（225）
第二節知覺（227）
第三節意識與注意（232）
第四節記憶（239）
第五節想像（247）
第六節思維（250）
強化練習（256）
第三章情緒、情感和意志（260）
學習目標（260）
節情緒與情感（260）
第二節意志（267）
強化練習（272）
第四章個性心理（274）
學習目標（274）
節需要、動機與興趣（274）
第二節能力（277）
第三節人格（282）
強化練習（291）
第三部分教育心理學
章教育心理學概述（294）
學習目標（294）
節教育心理學的學科概況（294）
第二節教育心理學的發展概況（295）
強化練習（297）
第二章學生的心理發展與個別差異（298）
學習目標（298）
節學生心理發展概述（298）
第二節學生的認知發展（301）
第三節學生人格和社會性發展（305）
第四節個別差異（309）
強化練習（312）
第三章學習與學習理論（315）
學習目標（315）
節學習概述（315）
第二節行為主義學習理論（318）
第三節認知學習理論（325）
第四節建構主義學習理論（330）
第五節人本主義學習理論（332）
強化練習（333）
第四章學習心理（337）
學習目標（337）
節學習動機（337）
第二節學習策略（347）
第三節學習遷移（354）
第四節知識的學習（359）
第五節技能的形成（367）
第六節問題解決與創造性培養（374）
第七節態度與品德的形成（382）
強化練習（390）
第五章學生心理健康教育（394）
學習目標（394）
節心理健康概述（394）
第二節學生常見的心理健康問題（395）
第三節學校心理健康教育（401）
強化練習（407）
第六章教學心理（410）
學習目標（410）
節教學設計（410）
第二節課堂管理（416）
第三節教師心理（425）
強化練習（435）
第四部分新課程改革
章新課程改革概述（438）
學習目標（438）
節我國課程改革的回顧與發展（438）
第二節新課程改革的目標和理念（439）
強化練習（442）
第二章新課程背景下的教育變革（444）
學習目標（444）
節新課程背景下的教學改革（444）
第二節新課程背景下教師角色與教師行為的轉變（446）
第三節新課程背景下學習方式的變革（448）
第四節新課程背景下課程結構的變革（450）
第五節新課程背景下教育評價的變革（451）
強化練習（453）
第五部分教師職業道德
章教師職業道德概述（456）
學習目標（456）
節教師職業道德基本知識（456）
第二節教師職業道德範疇（459）
第三節教師職業道德規範（461）
強化練習（465）
第二章教師職業道德修養（468）
學習目標（468）
節教師職業道德修養概述（468）
第二節教師職業道德修養的基本原則和方法（469）
強化練習（471）
第三章教師職業道德教育與評價（473）
學習目標（473）
節教師職業道德教育（473）
第二節教師職業道德評價（474）
強化練習（476）
第六部分教育法律法規彙編
章教育法律基礎（478）
學習目標（478）
節教育法律概述（478）
第二節教育法律規範與教育法律關繫（481）
第三節教育法律責任與教育法律救濟（483）
強化練習（486）
第二章教育法律法規彙編（488）
學習目標（488）
一、《中華人民共和國教育法》（488）
二、《中華人民共和國義務教育法》（496）
三、《中華人民共和國教師法》（502）
四、《中華人民共和國未成年人保護法》（507）
五、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（512）
六、《教師資格條例》（515）
七、《學生傷害事故處理辦法》（517）
八、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（520）
九、《小學教師專業標準（試行）》（525）
十、《中學教師專業標準（試行）》（528）
十一、《中國學生發展核心素養》（530）
強化練習（533）
第七部分教育寫作
章教育寫作基礎知識和技巧（538）
學習目標（538）
節議論文基礎知識（538）
第二節教育寫作技巧（540）
第二章教育寫作真題範例（547）
學習目標（547）
節真題範例一（547）
第二節真題範例二（548）
中公教育·全國分部一覽表（550）
內容簡介
《中公版·2020吉林省*單位公開招聘工作人員考試專用教材：教育理論基礎知識（全新升級）》本書根據吉林省*單位教師招聘考試要求，架構起以教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教師職業道德、教育法律法規、教育寫作七個部分有機結合的龐大知識體繫。本書力求將吉林省*單位教師招聘考試所考查的知識點盡可能多的進行呈現，是一本針對吉林省*單位教師招聘考試的輔導教材。本書在內容上緊扣考試要求，直擊真題考點；結構上，針對主體內容進行了雙色設計，在主欄區域對重點內容有下劃線標注，並設置備考錦囊、考題再現、強化練習等板塊，對主體內容進行擴展和鞏固。微課講堂幫助學生通過視頻講解充分理解知識點以及試題，更的掌握知識內容。
