李紅梅、張鸞、馬秋鳳編寫的《高校英語詞彙教
學與習得研究》共有十三章，第一章先從英語歷史的
角度，通過英語的起源與發展來探討詞彙學習：第二
章則是從記憶與心理詞彙的角度出發，研究了詞彙的
記憶與提取；第三到第八章闡述了詞彙教學的相關內
容，其中第三、四章介紹了詞彙教學的主要內容、基
本原則、教學方法和教學策略，從理論的角度闡釋了
詞彙教學，使讀者對詞彙教學的理論知識有一個全面
的了解；第五章則是研究分析了詞彙的廣度和深度問
題；第六章則是介紹了詞彙與語言的聽、說、讀、寫
、譯等技能的相互作用；第七章從文化差異的視角探
討了詞彙教學問題：第八章介紹了詞彙習得研究的現
狀及高新詞彙教學的現狀及存在的問題：第九章到第
十三章則是詞彙習得的相關理論知識，分別介紹了詞
彙習得的理論基礎、詞彙習得的策略、詞塊理論以及
認知隱喻理論對詞彙習得的影響。

第一章 從歷史角度看英語詞彙學習
第一節 英語的歷史
第二節 從歷史角度看英語詞彙學習
第二章 記憶與心理詞彙
第一節 記憶
第二節 心理詞彙
第三節 雙語心理詞彙
第三章 詞彙教學的主要內容與基本原則
第一節 詞彙教學的主要內容
第二節 詞彙教學的基本原則
第四章 詞彙教學方法與策略
第一節 詞彙教學方法
第二節 詞彙教學策略
第五章 詞彙廣度和深度研究
第一節 詞彙廣度及研究
第二節 詞彙深度及研究
第六章 詞彙教學與語言技能
第一節 詞彙教學與聽力
第二節 詞彙教學與口語
第三節 詞彙教學與閱讀
第四節 詞彙教學與寫作
第五節 詞彙教學與翻譯
第七章 文化差異與詞彙教學
第一節 文化在語言學習中的重要性
第二節 詞彙與文化
第三節 中英文詞彙的文化差異
第四節 詞彙教學中的文化導人
第八章 英語詞彙習得研究與教學現狀
第一節 二語詞彙習得研究
第二節 高校英語詞彙教學的重要性
第三節 高校英語詞彙教學的現狀
第四節 高校英語詞彙教學存在的問題
第九章 詞彙習得的理論基礎
第一節 原型範疇理論
第二節 圖式理論
第三節 語言相對論
第十章 詞彙習得策略
第一節 詞彙語用策略
第二節 詞源策略
第三節 習語策略
第四節 語義場策略
第十一章 心理詞彙與詞彙習得
第一節 心理詞彙在二語習得中的作用
第二節 心理詞庫的組織與詞彙習得
第三節 詞彙習得中的跨語言遷移
第十二章 詞塊理論與詞彙習得
第一節 詞塊的界定、分類及特征
第二節 詞塊對詞彙習得的促進作用
第三節 詞塊能力培養
第十三章 認知隱喻理論與詞彙習得
第一節 認知隱喻理論概述
第二節 認知隱喻理論與詞彙習得
第三節 隱喻能力培養
參考文獻