陳卓銘主編的《精神與認知康復》主要描述認知
能力發展的過程、規律及特點，以及認知康復的理論
指導、方法介紹、操作講解和典型案例，重點在認知
康復的理論指導及訓練講解，要求實用性高；有典型
案例輔助理解；要觀點明確，以便老師上課使用具體
內容為認知的理論基礎及認知的發展，了解各大類疾
病認知能力的障礙特點及程度，篩查評估及康復治療
，詳細掌握病變認知發展。特色在於自然發展下、介
入治療下的認知特點及臨床癥狀，認知障礙患者與正
常人的差異，結合現代化的康復理念、技術及科技輔
具來指導其如何做認知康復治療，符合康復治療專業
人群使用的專著及教輔書。

第一章 精神與認知基礎
第一節 概述
一、認知與認知障礙
二、情緒與情緒障礙
三、行為與行為障礙
四、精神障礙分類與康復
第二節 腦功能基礎
一、人腦與精神
二、人腦與認知
三、神經遞質
第三節 精神與認知發展
一、人的精神發展
二、人的認知發展
第四節 認知心理學理論
一、概述
二、人的信息加工模型
三、人的信息加工類型
第五節 神經生理與影像學檢查
一、神經生化檢查
二、神經生理檢查
三、神經影像學檢查
第六節 三元論的康復理論體繫
一、信息傳遞的三元論
二、語言加工的三元論
三、個體表現的三元論
四、致殘因素的三元論
五、個體康復的三元論
六、康復方式的三元論
七、服務機構的三元論
八、典型案例
第二章 神經發育障礙
第一節 智力發育障礙
第二節 交流發育障礙
第三節 孤獨癥譜繫障礙
第四節 注意缺陷／多動障礙
第五節 學習障礙
一、學習障礙的定義
二、學習障礙的分類
三、學習障礙合並的認知、情緒與行為特征
四、典型病例
第六節 運動障礙
一、臨床特征
二、合並的認知及精神、行為缺陷
第七節 其他神經發育障礙
一、品行障礙
二、抽動障礙
三、兒童青少年情緒障礙
四、口喫
第三章 神經認知障礙
第一節 概述
第二節 阿爾茨海默病所致的神經認知功能障礙
第三節 血管性痴獃所致的神經認知障礙
第四節 其他類型痴獃所致的神經認知障礙
第五節 腦外傷所致的神經認知障礙
第六節 其他軀體疾病所致的神經認知障礙
第四章 其他精神障礙
第一節 精神分裂癥譜繫障礙
一、精神分裂癥
二、精神分裂癥譜繫障礙中的其他精神障礙
第二節 雙相相關障礙
第三節 抑郁障礙
第四節 焦慮障礙
第五節 強迫障礙
第六節 創傷和應激相關障礙
第七節 軀體形式障礙
第八節 進食障礙
一、神經性厭食
二、神經性貪食
三、神經性嘔吐
第九節 睡眠障礙
第十節 性功能障礙
第十一節 物質相關和成癮性障礙
第十二節 人格障礙
第五章 知覺障礙康復
第一節 概論
一、感覺與知覺
二、知覺的特性
三、知覺障礙的概念與分類
第二節 軀體構圖障礙
一、軀體構圖障礙的概述與特點
二、軀體構圖障礙的評估
三、軀體構圖障礙的康復
四、典型病例
第三節 視空間知覺障礙和視覺失認
一、視空間知覺障礙和視覺失認的概述及特點
二、視空間知覺障礙和視覺失認的評估
三、視空間知覺障礙和視覺失認的康復
四、典型病例
第四節 其他的失認癥
一、概述與特點
二、其他失認癥的評估
三、其他失認癥的康復
第五節 單側忽略
一、概述
二、評估
三、單側忽略的康復
四、典型案例
第六節 失用癥
一、概述
二、失用癥分類與臨床特點
三、失用癥的鋻別診斷
四、失用癥的康復評定
五、康復治療
六、預後
七、典型案例
第六章 認知障礙康復
第一節 注意障礙
一、注意障礙概述與特點
二、注意障礙的評估
三、注意障礙的康復
四、典型案例
第二節 記憶障礙
一、記憶
二、記憶障礙概述
三、記憶障礙的評估
四、記憶障礙的康復
五、典型案例
第三節 執行功能障礙
一、執行功能障礙概述與特點
二、執行功能障礙的評定
三、執行功能障礙的康復
四、典型案例
第四節 溝通交流障礙
一、溝通交流障礙概述與特點
二、溝通交流障礙的評估
三、溝通交流障礙的康復
四、案例及分析
第七章 孤獨癥譜繫障礙康復
第一節 兒童孤獨癥評估
第二節 兒童孤獨癥的康復
第三節 阿斯伯格綜合征的評估與康復
一、阿斯伯格綜合征的評估
二、阿斯伯格綜合征的康復
三、典型病例
第八章 行為與情緒障礙康復
第一節 注意缺陷多動障礙的評估與康復
一、注意缺陷多動障礙的評估
二、注意缺陷多動障礙的康復
三、典型病例
第二節 兒童情緒障礙的評估與康復
一、兒童情緒障礙的評估
二、兒童情緒障礙的康復
第三節 其他神經發育障礙的康復
一、特定性發育障礙康復
二、兒童少年期行為障礙康復
第九章 精神障礙康復
第一節 兒童青少年精神障礙的評估與康復
一、兒童青少年精神障礙的評估
二、兒童青少年精神障礙的康復
第二節 成人精神障礙的預防與康復
一、成人精神障礙的預防
二、成人精神障礙的康復
第十章 障礙兒童的學校教育
第一節 學校教育方式概述
第二節 智力障礙兒童的精神與認知教育
第三節 孤獨癥學生的精神與認知教育
一、孤獨癥學生的精神教育
二、孤獨癥學生的認知教育
第四節 腦癱兒童的精神與認知教育
第十一章 精神與認知康復的器械及輔具
第一節 計算機信息技術的應用特點
第二節 精神與認知康復設計及教學模式
一、訓練材料的設計
二、對缺陷障礙能力的補償設計
三、復雜問題簡單明了的設計
四、信息技術環境下特殊兒童教育的模式
第三節 精神與認知的康復設備應用
一、針對障礙兒童個體應用的新技術
二、針對障礙的成人個體應用的新技術
三、針對障礙兒童家庭應用的新技術
四、針對障礙成人家庭應用的新技術
五、針對障礙兒童康復教育應用的新技術
六、基於互聯網應用的新技術
第四節 輔助設備的用途及適用人群
參考文獻