奧溫·C.斯塔曼、傑茜卡·蘇海因裡希、莎拉·裡德、勞拉·施賴布曼、辛西婭·博爾達克編著的《孤獨癥兒童關鍵反應教學法》是繼《孤獨癥譜繫障礙兒童關鍵反應訓練掌中寶》之後引入中國的又一部采用循證實踐進行自然式行為干預的譯著。該書主要面向學齡前和低學齡段兒童的一線教師，指導他們在日常課堂教學中，采用關鍵反應訓練(Pivotal Response Training)進行教學設計、課堂訶整和教學材料準備。本書還提供了大量實用表格，可重復使用，旨在幫助教師*好地制訂計劃和實施流程。

關鍵反應教學法(Classroom Pivotal Response Teaching，CPRT)以得到實證研究支持的、基於應用 行為分析原則的關鍵反應訓練(PivotalResponse Treatment．PRT)為基礎，重點關注該方法在課堂中 的應用，旨在增強孤獨癥兒童的動機和參與學習的積 極性，提高有針對性的溝通、遊戲、社交和學業能力 。奧溫·C.斯塔曼、傑茜卡·蘇海因裡希、莎拉·裡 德、勞拉·施賴布曼、辛西婭·博爾達克編著的《孤 獨癥兒童關鍵反應教學法》配套的20餘張可重復使用 的講義可以幫助教師更好地制訂計劃和實施流程。

如何使用本書
**部分 初識關鍵反應教學法
第一章 關鍵反應教學法介紹
第二章 奠定關鍵反應教學法的基礎
第三章 關鍵反應教學法的組成要素
第二部分 走進關鍵反應教學法
第四章 使用關鍵反應教學法進行團體指導
第五章 使用關鍵反應教學法實現個別化教育目標
第六章 把關鍵反應教學法整合到課堂中
第三部分 資源與支持
第七章 培訓教學助理
第八章 與家長合作
第九章 關鍵反應教學法的科學依據
第四部分 可重復使用的講義
術語表
**書目
譯後記