祝娉婷、張菁主編的《護理教育學(普通醫藥院
校創新型繫列教材)》共6章，內容包括導論，護理教
育學的心理學基礎，護理教育的目標體繫與課程，學
校教學，臨床護理教學，護理教學的教師與學生。本
教材以教學為主，自學為輔，每章開頭的“學習要點
”列出了需要學生掌握、熟悉和了解的具體內容。本
教材側重教學技能的介紹，學校教學和臨床護理教學
的章節篇幅較大，旨在培養學生實際的教學技能。
本教材可供醫藥院校護理學專業本、專科學生，
在職臨床護理人員，繼續教育學員，以及從事各層次
護理專業教學、管理工作者參考、學習使用。

前言
第一章 導論
第一節 國外護理教育
一、國外護理教育的歷史
二、國外護理教育的現狀
三、國外護理教育的發展與改革
第二節 **護理教育
一、**護理教育的歷史
二、**護理教育的現狀
三、**護理教育的發展與改革
第二章護理教育學的心理學基礎
第一節 護理教育學的心理學理論及其應用
一、護理教育學的心理學理論
二、心理學理論在護理教育中的應用
第二節 學習的分類與教學
一、學習的分類
二、教學的心理
第三節 影響學習的因素
一、影響學習的內部因素
二、影響學習的外部因素
第三章 護理教育的目標體繫與課程
第一節 護理教育的目標體繫
一、教育目的
二、培養目標
三、課程目標
四、教學目標
第二節 護理教育的課程
一、課程的基本概念
二、護理學課程的類型與結構
三、護理學課程設置
第四章 學校教學
第一節 學校教學的組織形式
一、教學組織形式的分類
二、課堂教學
三、學校教學的新型教學組織形式
第二節 學校教學的方法
一、學校教學的基本方法
二、學校教學的現代教學方法
三、學校教學方法的選擇
第三節 學校教學的媒體
一、傳統教學媒體
二、現代教學媒體
三、教學媒體的選擇
第四節 學校教學的教學評價
一、教學評價的相關概念與類型
二、學生學業評價
三、教師課堂授課質量評價
第五章 臨床護理教學
第一節 臨床護理教學的目標與環境
一、臨床教學的概念