在這本魏廣振、雲飛揚主編的《歌德泰戈爾》中，讀者將會看到兩位在文學**赫赫有名的文學家的人生故事，這兩位都是詩人，他們是歌德和泰戈爾。歌德是德國歷***偉大的詩人之一。泰戈爾，他是亞洲**位獲得諾貝爾文學獎的作家。希望閱讀過這本書的人，能夠從中得到一些啟迪，不管是拿來、是借鋻、是鞭策，或者是警戒，總之能夠給讀者帶來收獲，就是編者*大的喜悅。

時間的流逝和時代的更迭悄無聲息，讓人不以為意。然而，翻開人類歷 史的漫漫長卷，我們總能聽到許多年前傳來的聲聲巨響，那些重要人物的出 現和他們的作為，改變了我們的生活，改變了人類文明的進程。這些偉大人 物傳奇的一生令我們感動和震撼！ 當我們為人類所創造的輝煌文明驕傲時，我們怎能忘記那些曾經為此作 出過巨大貢獻的歷史名人。魏廣振、雲飛揚主編的《歌德泰戈爾》能讓今天 的讀者感受到名人們所處的氣勢磅礡、波瀾壯闊的偉大時代，感受到名人們 為了人類文明的發展而進行的史詩般的創造歷程，感受到心靈的啟迪、激勵 和蕩滌，更能讓我們多一份深深的思考。 謹以《歌德泰戈爾》向影響世界文明進程的名人們致以崇高的敬意！ 也向閱讀此書的所有讀者致以崇高的敬意！

歌 德
早期生活
萊比錫大學生
短暫的戀愛
在斯特拉斯堡
《少年維特之煩惱》
巨大的影響
《浮士德》初稿
訂婚又逃婚
任職魏瑪
喜得佳偶
結識席勒
拜會拿破侖
見異思遷
與貝多芬的會面
黃昏戀歌
世界文學
皇皇巨著《浮士德》
**隕落
泰戈爾
家庭背景
童年軼事
留學英倫
社會之思
走入人群
興辦教育
不懈的探索
心靈之歌
人生的像征
三訪英倫
諾貝爾獎
再次出訪
創立大學
和而不同
中國之行
永恆之光

早期生活 1749年8月28日，歌德出生於美因河畔法蘭克福的一個富裕的中產階級 家庭。他的父親約翰·卡斯帕·歌德在年輕時就讀於當時全國*好的學校之 一：薩克森一科堡大公國的首府科堡的卡西米利安烏姆中學。從這所學校畢 業後，他就到萊比錫學習法學，他聰明勤奮，順利畢業之後，在韋茨拉爾的 *高法院工作。他生**好自由，常常會拋開冗繁的公務，出門遠遊。他曾 到羅馬和巴黎旅行，也曾到過意大利的佛羅倫薩，但*終還是選擇在他的故 鄉法蘭克福定居。他的家就在牡鹿溝街上，房子是一座高大古樸而又寬敞明 亮的建築。他愛好廣泛，隨著年齡的增長，他的興趣愛好也隨之增長，他在 家裡發展自己的興趣愛好。這座房子簡直就是一個收藏豐富的圖書館和畫廊 。
歌德的母親卡特麗娜·伊麗莎白·歌德，曾是法蘭克福市市長的女兒。
在伊麗莎白17歲時，她就嫁給了歌德的父親——當時已經38歲的法蘭克福議 員約翰·卡斯帕·歌德。伊麗莎白共育有8個子女，然而，這8個孩子隻有歌 德和他’的妹妹科涅莉*後活了下來，其他幾個孩子在很小的時候就因為疾 病而夭折了。這些孩子的夭折，讓伊麗莎白傷心欲*，上天並不想剝奪她做 母親的權力，在好幾個孩子都相繼夭折後，她*聰明的一個男孩子歌德存活 了下來。然而在這個孩子13歲時，他又染上了天花，躺在床上昏迷不醒。無 情的打擊再次向已經屢遭喪子之痛的母親襲來，她開始不停地向上帝祈禱， 祈禱上帝留下她這個可憐的孩子，一旦孩子死去，她也一定會死去的。她甚 至願意以自己的死來換取兒子活的希望。也許是母親的虔誠祈禱感動了上帝 ，也許是這個孩子命本不該*，在持續幾天的昏迷不醒後，他開始發高燒， 身上的紅疹也開始逐漸萎縮，*後結成了厚痂，這些都是病愈的前期征兆。
不久後，他身上開始結疤，雖然在身上留下了不少**性的瘢痕，但是他的 生命總算沒有被奪走。為此，仙的母親在上帝的畫像前跪拜了許久。天花是 歌德經歷的**次危及生命的疾病，此後他還經歷了很多病痛的折磨，但有 了這次經歷，之後的病痛他都能夠坦然面對了。作為家裡**的兒子，父母 對歌德疼愛有加，但這種疼愛*不是一味順從的溺愛。父母特別重視歌德的 早期教育問題。父親經常拉著小歌德的手到離家很近的公園裡遊玩，有時他 們也會乘上馬車到野外去，漫步在田野中，感受著自然界吹來的清風，父親 給小歌德講述著有趣的歷史故事和文學掌故。每當這時，小歌德既不亂跑， 也不東張西望，隻是拉著父親的手，全神貫注地聽著。這些時候，父親還會 教他唱些通俗易懂的歌謠，父親的用意是想在遊戲中向兒子灌輸一些知識。
父親的良苦用心沒有白費，歌德日後之所以有讓人難以企及的巨大成就，與 父親對他的啟蒙引導有著密不可分的關繫。
不僅僅是父親，母親的教育藝術也毫不遜色。在歌德剛剛2歲的時候， 母親每天像上課一樣給小歌德講故事。*初，母親講的都是一些小故事，但 隨著歌德慢慢長大，母親開始給他講一些“長篇故事”。母親講故事的方式 也與一般人不同，她是用一種教學形式來“實施”的。每當她講故事的時候 ，她的“故事教學”不是一個勁地“滿堂灌”，而采用有點像中國的章回小 說一樣，每次講到一個重要情節，或是講到重要轉折關頭時，就戛然而止， 宣稱“休息”——“欲知後事如何，且聽下回分解”。到這時，母親就會讓 歌德自己去推想下面的情節發展，甚至讓他推想故事的結局。開始的時候， 小歌德**不習慣，總是纏著媽媽要聽接下來發生的事情結果，直到各種方 式都用盡了，母親依舊不告訴結局時，他就悻悻地坐在一旁，雙手托著下巴 想像著故事接下來的發展，他有時想得出神時會皺起眉來，有時也會嘴角上 揚微微一笑；而這一切，母親都看在眼裡，每到這個時候，母親就知道該是 解開謎底的時候了，她先是問小歌德對故事結果的推想，然後再“書接前文 ”。開始的時候，小歌德隻能夠作出一兩種猜想，慢慢地，他就能作出各種 猜想，有時還會跑到母親跟前與母親商討結局。第二天，在母親繼續講故事 之前，小歌德就說出自己設想的情節，他設想的故事結尾常常讓母親高興地 叫起來。父母出色的家庭教育方式，使歌德在文學、音樂、繪而笙音而熱毋 到了電揖曲重陶． 歌德的父親愛好讀書，像所有愛好讀書的人一樣，他也愛好藏書，他有 一整間屋子是專門用來藏書的。當歌德還是一個孩子時，他就經常看到父親 坐在書屋裡面，翻看著厚厚的書籍，或者爬在梯子上面在高高的書架上找書 。在父親的引導下，歌德很小的時候就對書籍產生了濃厚的興趣。當他開始 識字時，父親就給了他一本書讓他去看，書中的內容深深地吸引了他，尤其 是那些強盜與寶藏的故事，還有充滿神奇色彩的阿拉丁神燈的故事，*是讓 小歌德如痴如醉。後來，他知道那本書的名字叫《天方夜譚》，是一本阿拉 伯的民間故事集。也許是受這本書的影響，他後來還曾一度研究過遙遠的阿 拉伯文化。從起初內容充滿神奇故事的集子，到後來辭藻華麗的莎士比亞的 戲劇以及其他人的詩歌，小歌德的閱讀範圍不斷擴大。後來在父親的指導下 ，他開始將注意力投向克洛普斯托克和荷馬。隨著歌德年齡的增長，父親知 道自己所能教授的東西畢竟有限，隻有讓他進入大學，他纔能走上未來的康 莊大道。除了閱讀，他還學習騎術和擊劍，這兩項運動給他帶來了強健的體 格。P3-7