了得網傳記_低學歷的五大師

瀋從文為什麼逃學？瀋從文年少時*大一件事，似乎就是逃學了。
1931年的時候，瀋從文寫過一本《從文自傳》，裡面到處都能看到小頑童逃學的豐富經驗。
瀋從文自己也**坦白地說：“前一部分主要寫我在私塾、小學時一段頑童生活。用世俗眼光說來，主要隻是學會了逃學，別無意義。”(瀋從文：《自傳》) 不過，瀋從文對逃學並無任何後悔，所以他接著說：“但從另一角度看看，卻可說我正想盡辦法，極力逃脫那個封建教育制度下隻能養成‘祿蠹’ 的囚籠，而走到空氣清新大自然中去，充分使用我的眼、耳、鼻、口諸官覺，進行另外一種學習。這種自我教育方法，當然不會得到家庭和學校的認可，隻能給他們一種頑劣憊懶、不可救藥印像，對我未來前途不抱任何希望。
所以在我尚未成年以前，我就被迫離開了家庭，到**陌生社會裡去討生活。”(瀋從文：《湘行散記》) 逃學行為自然是不對的。但瀋從文作為一個淘氣孩子的典型，他為什麼逃學，則可以從反面啟發現在的家長和教育工作者。
首先，他在剛上學的時候，就受到封建教育制度的束縛和虐待。
《從文自傳》中這樣寫：“六歲時我已單獨上了私塾。如一般風氣，凡是老塾師在私塾中給予小孩子的虐待，我照樣也得到了一份。” 現在我們普遍認為，老師是心靈工程師，要呵護引導學生，怎麼可以打孩子呢？但在當時，用板子打學生卻是學校裡常見的。不僅打，還要罰，不顧及孩子的尊嚴，乃至於到了虐待的程度。既然如此，學生怎麼會喜歡上學呢？其次，有大一點的頑皮孩子**。
瀋從文回憶：“第二年後換了一個私塾，在這私塾中我跟從了幾個較大的學生學會了頑劣孩子抵抗頑固塾師的方法，逃避那些書本枯燥文句去同一切自然相親近。”“領導我逃出學塾，盡我到日光下去認識這大千世界微妙的光，稀奇的色，以及萬彙百物的動靜，這人是我一個張姓表哥。他開始帶我到他家中橘柚園中去玩，到城外山上去玩，到各種野孩子堆裡去玩，到水邊去玩。”“我在作孩子的時代，原本也不是個全不知自重的小孩子。我並不愚蠢。當時在一班表兄弟中和弟兄中，似乎隻有我那個哥哥比我聰明，我卻比其他一切孩子解事。但自從那表哥教會我逃學後，我便成為毫不自重的人了。” 上面的文字也透露出：逃學的另一個原因是書本太枯燥，沒意思，學校不能因材施教，而外面的世界則有太多的精彩和吸引力。瀋從文說：我從不用心念書。但我從不在應當背誦時節無法對付。許多書總是臨時來讀十遍八遍，背誦時卻居然瑯瑯上口，一字不遺。也似乎就由於這份小小聰明，學校把我同一般同學一樣待遇，*使我輕視學校。家中不了解我為什麼不想上進，不好好地利用自己聰明用功，我不了解家中為什麼隻要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了一點，把認得的字記記那不算什麼稀奇。*稀奇處，應當是另外那些人，在他那份習慣下所做的一切事情。為什麼騾子推磨時得把眼睛遮上？為什麼刀燒紅時在鹽水裡一淬方能堅硬？為什麼雕佛像的會把木頭雕成人形，所貼的金那麼薄又用什麼方法作成？為什麼小銅匠會在一塊銅板上鑽那麼一個圓眼，刻花時刻得整整齊齊？這些古怪事情實在太多了。
瀋從文逃學的第四個因素，應是周圍普遍的“逃學環境”。從他的文字中可以看出，當時逃學的孩子可真不少。“來去學校我得拿一個書籃。內中有十多本破書，由《包句雜志》、《幼學瓊林》到《論語》、《詩經》、《尚書》，通常得背誦，分量相當沉重。逃學時還把書籃掛到手肘上，這就未免太蠢了一點。凡這麼辦的可以說是不聰明的孩子。許多這種小孩子，因為逃學到各處去，人家一見就認得出，上年紀一點的人見到時就會說：‘逃學的，趕快跑回家挨打去，不要在這裡玩。’”“我走到任何地方去都不怕誰。同時因換了好些私塾，各處皆有同學，大家既都逃過學，便有無數朋友，因此也不會同人打架了。” 瀋從文的逃學不是一般的逃學，他是逃學大王，“在學塾中，逃學紀錄點數，在當時便比任何一人都高”。達到這樣的程度，我們不能不認真了解其*關鍵的內因——興趣與好奇心! 他說：“當我學會了用自己眼睛看世界一切，到一切生活中去生活時，學枝對於我便已毫無興味可言了。”“我的心總得為一種新鮮聲音，新鮮顏色，新鮮氣味而跳……我的智慧應當從直接生活上得來，卻不需從一本好書一句好話上學來。”他還這樣寫道：我生活中充滿了疑問，都得我自己去找尋解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有時便有點發愁。就為的是白日裡太野，各處去看，各處去聽，還各處去嗅聞，死蛇的氣味，腐草的氣味，屠戶身上的氣味，燒碗處土窯被雨以後放出的氣味，要我說來雖當時無法用言語去形容，要我辨別卻十分容易。蝙蝠的聲音，一隻黃牛當屠戶把刀插進它喉中時嘆息的聲音，藏在田塍土穴中大黃喉蛇的鳴聲，黑暗中魚在水面撥刺的微聲，全因到耳邊時分量不同，我也記得那麼清清楚楚。因此回到家中時，夜間我便做出無數稀奇古怪的夢。經常是夢向天上飛去，一直到金光閃爍中，終於大叫而醒。這些夢直到將近二十年後的如今，還經常使我在半夜裡無法安眠，既把我帶回到那個“過去”的空虛裡去，也把我帶往空幻的宇宙裡去。
在我面前的世界已夠寬廣了，但我似乎就還得一個*寬廣的世界。我得用這方面得到的知識證明那方面的疑問。我得從比較中知道誰好誰壞。我得看許多業已由於好詢問別人，以及好自己幻想所感覺到的世界上的新鮮事情新鮮東西。結果能逃學時我逃學，不能逃學我就隻好做夢。(瀋從文：《從文自傳》) 瀋從文具有如此強烈的求知欲，本來是件好事，但在當時，私塾裡的老師根本不屑一顧。他的家長也缺乏正確的認識和引導。
家裡人對聰明的瀋從文本來是寄予厚望的，但瀋從文在逃學中學會了撒謊，學會了打架，學會了各種各樣對付家長處罰的稀奇古怪的辦法，即便把他轉入管教*嚴的私塾，即便給他種種處罰，均無濟於事。直到轉入新式小學，因學校不再要求背誦經書，老師也不隨便體罰學生，同時不必成天坐在書桌前，一星期還有**放假，瀋從文不再逃學了。升入高小後，瀋從文受到一位國文老師的熏陶，作文和書法進步很快。
但兒子不好管教已是既定事實。高小畢業時，瀋從文家境困窘，他的母親覺得與其讓兒子在家中墮入下流，不如打發他到社會上去學習如何生存。
結果瀋從文還沒有上初中就輟學了。P34-37

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