中國黃土，一部無字而又厚重的天書。他，戀的不僅是這把黃土，不僅是中國黃土的歷史，*是人類生生不息的未來。他以血肉之軀，在中國黃土上揮就了一個大寫的“人”字。
他就是有著“黃土之父”美譽的劉東生。劉東生做人做事的態度，大有平和中見大智、至真中見高傑的大家風範。那麼，就讓我們去追尋劉東生謎一樣的平凡而又傑出的人生足跡吧。

有著“黃土之父”美譽的劉東生1954年開始從事黃河中遊的水土保持 工作，先後於1964年、1965年、1966年著述了“黃河中遊黃土”，“中國 的黃土堆積”，黃土的物質成份與結構"等獲國家科委科技成果二等獎，70 年代又繼續開始黃土的科研工作，即結合生產實踐又帶動了第四紀發展， 結合新技術，新方法對黃土進行更加深入繫統研究，從古氣候角度出發， 建立了國際上公認的洛川坡頭黃土標準刻面，為試圖解決黃土與深海沉積 對比做出了關於海陸地層及古氣候對比的工作。繼而完成"黃土與環 境"1985年（中英文獻）專著。獲中國科學院一等獎，國家科委二等獎。 劉東生是中國地球環境科學研究領域的專家。在近60年從事地學研究 中，對中國的古脊椎動物學、第四紀地質學、環境科學和環境地質學、青 藏高原與極地考察等科學研究領域，特別是黃土研究方面做出了大量的原 創性研究成果，使中國在古全球變化研究領域中躋身世界前列。他在理論 研究中的傑出貢獻主要是：從20世紀50年代起，對黃土高原進行了大量的 野外考察和實驗分析，完成了黃河中遊黃土分布圖、中國黃土分布圖和3部 專著，提出了有重要突破的“新風成說”，把風成沉積作用從黃土高原頂 部黃土層拓展到整個黃土序列，並把過去隻強調搬運過程的風成作用擴展 到物源-搬運-沉積-沉積後變化這一完整過程。

引子
第一章　求學之路
　1.深銘國仇
　2.求學南開
　3.西南聯大
　4.轉學地學
第二章　成長之歌
　1.在中央地質調查所
　2.初出茅廬
　3.魚化石研究填補空白
　4.古脊椎研究寫新篇
　5.護所為國
第三章　黃土初緣
　1.轉型找礦
　2.投身三門峽工程
　3.黃土高坡之緣
　4.“風成”還是“水成”
第四章　漸行漸遠
　1.中國第四紀研究
　2.情深義重
　3.平息“風成”“水成”說
　4.備戰**INQUA大會
　5.初征INQUA大會告捷
第五章　再攀高峰
　1.藍田遺憾
　2.登頂希夏邦馬峰
　3.開第四紀地質科考先河
　4.成果累累
第六章 走向縱深
1.力掮克山病重任
2.環境地質學研究
3.地質學與人類健康
第七章 凌峰覽勝
1.地學迎來新世紀
2.INQUA大會***
3.足跡遍訪地球多極
4.“黃土之父”
5.大師風範
6.光輝照耀後來人
第八章 寫在成功的背後
1.愛情不期而至
2.黃土愛人兩相知
3.女兒眼中的父親
4.兒子眼中的父親
5.恩愛夫妻
6.地學即生命
7.*後的日子
後記

1.深銘國仇 在瀋陽一條還算繁華的小街上，一位既瞎又聾的老人正慢吞吞地拖著 有些跛的雙腳蹣跚而行，正好擋住了經過的日本兵。頤指氣使的日本兵， 對著老人惡狠狠地痛罵了幾聲。隨之一聲*聲響徹了小街，震驚了在附近 居住與行走的人們。
路旁一所小學四處透風的破舊的教室裡，一位姓林的老師正在給學生 們上課。*聲響起時，正在板書的他停在那裡，回過頭來。學生們看到他 滿臉嚴肅，眼睛裡一掃往日望向學生時的慈愛，變成了充滿仇恨的凌厲。
他用蒼勁的筆體在黑板上奮筆疾書：“文臣不愛錢，武將不惜死，天 下太平矣。” 教室裡很靜，有位男生也和其他同學一樣心潮難平，他緊咬下唇，小 拳頭攥得很緊。他知道那聲*響，一定又有我們無辜的同胞遇難了。
林老師問：“同學們，有誰知道這個句子出自誰人之口？” 話音未落，這位緊握雙拳的男生**個舉起手來。他站起身，用充滿 稚氣而又**堅定的聲音說：“他是宋代名將嶽飛的警句！” 林老師點點頭說：“他有一首***的詞，你可知道？” 話音剛落，這位男生鏗鏘有力的聲音再度在教室裡響起： 怒發衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。
抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。
三十功名塵與土，八千裡路雲和月。
莫等閑，白了少年頭，空悲切！ 靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅？ 駕長車，踏破賀蘭山缺！ 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭，收拾舊山河，朝天闕！ 林老師點頭說：“嶽飛，少時勤奮好學，練就一身好武藝。19歲時投 軍抗遼，因父喪還鄉守孝。當金兵大舉入侵中原，面臨國破家亡時，嶽飛 再次投軍，開始了他保家衛國的戎馬生涯。嶽飛臨走時，其母姚氏在他背 上刺了‘精忠報國，四個大字，這成為嶽飛終生遵奉並為之浴血的信條。
同學們，你們現在還小，但我真心希望你們把‘精忠報國’這四個字銘記 在心，以‘勤學’‘篤行’為操守，以報效我們偉大而又多難的祖國！” 林老師的話音剛落，教室裡便齊刷刷地響起朗朗的童聲：“精忠報國 ”“勤學”“篤行”。那位心潮澎湃的男生與同學們一樣暗下決心，一定 好好學習，長大報效我們災難深重的**。
這位男生不是別人，就是劉東生。
1917年11月22日，劉東生誕生在一個普通的鐵路工人家庭中。劉家的 先祖本在明朝軍隊服役，隨燕王掃北而到北方，駐扎在天津衛，並在那裡 安家落戶。劉東生的祖父、祖母生有四個孩子，劉東生的父親排行*小。
劉東生的父親名劉福瑞，字輯五，母親叫趙白直。父親5歲時喪母，由 姐姐帶大。他從小失學，早年曾隨祖父在一家藥店裡做工；長大後，由於 生活所迫，加入了闖關東的隊伍。他先到大連，後來又來到瀋陽皇姑屯， 在京奉鐵路上找到一份工作，全家纔算安定下來。京奉鐵路是英國人管理 的，許多要職都由英國人把持。在那裡做事，會說英語的國人會很受重視 。父親便邊鑽研業務，邊學英語。由於在工作中表現得聰明能干而且好學 ，在劉東生上小學時，父親已在皇姑屯車站擔任了副站長的職務。
從自己身上，劉東生的父親看到知識的重要性，它不僅能讓自己了解 許多未知事物，而且還能改變人生的境遇，何樂而不為呢！他很重視對子 女們的教育，家境雖然不寬裕，而且還常常捉襟見肘，但他還是把家中其 他開銷降到*低，把錢省下來給孩子們創造學習的機會。而在他的孩子們 中，劉東生的聰慧與悟性是*為突出的。
劉東生還很小的時候，父親已教他習字背詩。在他到了上學的年齡， 父親便想盡一切辦法，讓他進入了當時在瀋陽很有名氣的奉天省立第二小 學。這所小學的校長姓郭，他不但重視教學，*注重德育，常常對學生們 進行愛國主義和品德教育。
在奉天省立第二小學的隔壁，有一所日本人開辦的“尋常小學”。比 起第二小學，這所學校可謂教學設備精良，像室內運動館等一些在當時國 內少見的教學場館及設施應有盡有。但他們卻對到校學習的學生進行反華 教育，這使一壁之隔的二小師生氣憤填膺，對他們在中國的土地上對中國 的少年兒童大肆進行奴化教育的可恥行徑恨之入骨。
郭校長見狀，便不失時機地對本校學生進行愛國主義的思想教育：沒 有國怎會有家，沒有家國，怎會有民眾的美好生活！不僅如此，他下決心 要把學校辦得*出色，與日本人辦的小學競爭。他常常激勵學生們為祖國 的富強而奮發學習。該校的任課老師們在教學中，不僅把知識教授給學生 ，也在有形無形中把帝國主義統治下**與民眾所遭受的種種苦難、不幸 與屈辱告訴學生，在他們幼小的心靈中播種下要想活得有尊嚴，不被人欺 辱，不但要掌握知識，*要懂得自強不息的道理。
在第二小學這個充溢著濃郁愛國思想與奮發學習氛圍的環境中，劉東 生像初生的幼苗，接受著陽光雨露的普照與洗禮。在他幼小的心靈裡，愛 國**、良好的道德品性及奮發有為的思想，已如種子深深地扎下了根。
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