數學作為人文學和科學這兩種文化之間的橋梁，是靠近各種教育活動的中心的。科學文化的突出特征之一是定量化。因此，數學在現代教育中被賦予突出的地位。並且，數學是作為人類思想*精細的產品之一而獨立地存在著，並且因其本質和內容，它和其他的藝術共同證明著人的創造能力。如果你能把本書大聲朗讀給你七八歲的孩子聽(10歲以上可以自己閱讀)，那就太好了!讓孩子對數學產生濃厚的興趣，使數學看上去*人性化。

本書由美國的兩本暢銷書合譯而成，譯者是我國資深數學家歐陽絳先生 ，歐陽老師早年以首譯數學史名著伊夫斯教授的《數學史概論》而為廣大數 學愛好者所知曉，近年來，又筆耕不輟。它講述了許多要成為偉大的數學家 所要具備的品質，以及關於一些偉大數學家的軼事。本書中每章的章名都非 常容易記憶，這對孩子來說是十分重要的，尤其是它們大多都是以相反的說 法表達主題。

**回　希臘七賢**人
第二回　給學生報酬的老師
第三回　幾何學中無捷徑
第四回　專注——創造力的源泉
第五回　纔華出眾的學者
第六回　有好運要分享
第七回　阿拉伯數字的倡導者
第八回　是魔術師，還是數學家
第九回　眼見了，還不相信
第十回　愛深思的學者
第十一回　從業餘愛好到白馬王子
第十二回　算術機的誕生
第十三回　建立萬有引力理論的人
第十四回　眼不亮而心明
第十五回　助人為樂的數學家
第十六回　熱心的天像觀察者
第十七回　承認無知的教授
第十八回　午夜數學
第十九回　數學王子
第二十回　X和Y引人入勝
第二十一回 現代計算機之父
第二十二回 超前的天纔
第二十三回 思想的火花永存
第二十四回 計算機交響曲
第二十五回 牆紙上的功課
第二十六回 從指南針引出的問題
第二十七回 為數學奮鬥一生
第二十八回 數是他*大的財富
第二十九回 問題求解的引路人
編輯手記

“喂!小伙子，你過來!” 衣衫破舊的希臘男孩停了下來，他聽見有人喊他，聲音來自賣菜車的背 後。
“喂，是我叫你。來我這裡，我給你活兒干!” 這男孩叫菲羅克拉底。他看了看賣菜車的四周，有一個人正用殷切和善 的眼光盯著他。
“要我為你做什麼?”菲羅克拉底回答說，“你要明白我沒錢買你的貨! 我隻是一個貧窮的走街串巷找活干的男孩。無論雇我干什麼雜活，我都能干 ，都願意干。” “除了真理之外，我沒有貨可賣。”陌生人說，“難道你就不想學會它 !” 菲羅克拉底搔頭。他曾見過一些不一般的人，但是，這個人真是異乎尋 常。
他兩眼炯炯有神，而且態度十分友好。但是，真理?真理怎麼能填飽肚 子! “朋友，我很抱歉!”菲羅克拉底答道，“我必須到街上找活兒干，這 樣，我的母親、妹妹和我纔能每天有飯喫。也許你能把真理賣給比我有錢的 人。” 他拿起粗布工具袋，便很快招手告別。
“等一會兒，請等一會兒!”陌生人大聲喊道，“請讓我介紹一下我自 己，我的名字叫畢達哥拉斯，出生於本地的薩摩斯島。我曾去過米利都和埃 及，曾經被捕過，還在巴比倫獃了七年之久。在旅行中，我學到了不少東西 。小伙子!你會以激動的心情學習它們的!” “我肯定會激動!但是，先生，你不明白我的處境。因為我沒有錢，所 以我必須干活兒，問題就這麼簡單!” “好!”畢達哥拉斯說出了異乎尋常的優惠條件：“如果你願意學，我 會給你錢。在一般情況下，你干其他活掙多少錢，我就給你多少錢。”菲羅 克拉底停了下來，沉思良久，被他不同尋常的條件吸引住了。“行了!我們 明天就開始好嗎?你明天來這兒等我，就在這條長凳上。” 菲羅克拉底覺得這位老師挺有意思。可是，他怕家裡迫使他拒*。*後 ，他決定試試看。心想如果不給報酬便離開他，回去再干原來的雜活，也不 會有什麼損失。
“好!一言為定，明天開始。但是，請你記住：我每天需要工資。” 第二天，這奇怪的一對，在約定的地方，開始了他們的第一課，周圍是 商人們的叫賣聲、魚腥味、烤糖餅的香味和馱貨毛驢的汗臭味兒混合在一起 。鎮上的人們在做買賣，畢達哥拉斯和他的學生蹲在地上交談。老師在地上 認真畫著圖形，這對於菲羅克拉底來說，是那麼的新奇和有趣。並且，正如 他許諾的那樣：在這天結束時，畢達哥拉斯給了他報酬。
就這樣日復一日，菲羅克拉底每次學了新課，就得到三個小硬幣，約值 一便士。菲羅克拉底從這裡賺的錢，比他給人家跑腿干雜活賺得多得多。他 是一個好學生，並且生活很儉樸，很快就存下了一筆錢。
畢達哥拉斯喜歡這樣的安排。有這麼一位年輕人如饑似渴地沉浸於他的 學術思想中，是令人高興的。不幸的是菲羅克拉底學得太快，太好了，沒過 多久，畢達哥拉斯的錢就花光了。
“抱歉得很，告訴你，菲羅克拉底，**是我的*後一課，我沒錢給你 工資了，你得另找謀生之路。” “但是，畢達哥拉斯先生，現在，你可不能撇下我不教。”菲羅克拉底 企求說，“我纔學會算術，我還盼著您教我天文學和幾何學呢!” “小伙子……實在沒有別的選擇。” 菲羅克拉底低頭沉思著，過了一會兒，他想出一個辦法。
“我知道，您曾為我的學習支付報酬，現在，我為你的講授支付報酬， 總可以了吧!” 這樣，在接下來的幾個月中，他倆的教學活動照常進行。隻不過，是學 生給老師報酬。
課程完成時，畢達哥拉斯成了一位有經驗的老師，菲羅克拉底也受到了 良好的教育。
幾年後畢達哥拉斯在克羅托內(希臘殖民地——南意大利)創辦了一所真 正的學校。這所學校名聲很大，他曾喚醒人們對知識的渴求。有的人甚至認 為畢達哥拉斯是神的化身或是阿波羅神之子。當他把一群有錢的學者召集到 一起，組成學校時，得到的無疑是熱情的支持。
畢達哥拉斯學校裡的學生都是成年人，根據他們的文化水平分為兩個班 。一年級是旁聽生，隻能隔著簾子聽他講課；必須等學到一定程度，纔有資 格見到畢達哥拉斯本人，這就是二年級。
見到畢達哥拉斯本人，是每一個初學者所渴盼的事。畢達哥拉斯頗具演 講纔能，他穿著像一個演員。在學生們等待畢達哥拉斯進來時先奏樂，*後 簾子卷起來，他身著白色禮服，莊嚴地出現在學生的面前。他的腿用金帶綁 裹著，頭上戴著鑲金邊的冠。人們在猜測：他的祖先是神。P10-13