了得網傳記_跨越時代的百位中國科學家(2)

劉*另（1929—2010），出生於湖南桃源。土壤肥料與植物營養專家，我國土壤肥料長期定位監測的奠基人。1952年畢業於武漢大學，1959年獲蘇聯季米裡亞節夫農學院副博士學位。曾任中國農業科學院副院長、中國農業科學院研究員。20世紀60年代**解決了水稻“坐秋”問題，揭示了磷肥防治“坐秋”的機理070年代**研究出鉀肥提高綠肥田稻谷產量，創造性地提出“晚稻超早稻”的戰略措施和技術。80 年代**研究出硫酸鋅防治水稻“僵苗”，揭示了亞砷酸根在土壤中的化學行為，為改良“砷毒田”提供了理論與方法。90年代創造出“水平淺溝、溝坑相連、分散蓄水”的工程措施，解決了紅壤地區旱坡地季節性干旱缺水問題，為發展林果業、草業，恢復植被做出了貢獻。從1975年起，先後在全國主要農業區布置一繫列土壤肥料長期定位實驗，獲得大量科學資料。21世紀初在北方**研究出板栗專用肥、栗蘑人工栽培和產業化，經濟效益明顯。1994年5月，當選為首批中國工程院院士。
亂世求學 1929年2月15日，劉*另（原名劉賡麟）出生在湖南省桃源縣茶庵鋪鄉。這是位於武陵山區的一個小山村，青山環繞，蒼松翠柏，森林茂盛。
桃源縣，歷來被譽為“世外仙境”。離茶庵鋪不遠就是有名的“桃花源”“秦人古洞”，那裡*是芳草鮮美、落英繽紛之地，到處有良田美池桑竹之屬。
劉*另三歲就在家跟隨母親讀書識字，七歲開始上小學。1937年日軍全面侵華，由於戰時動亂，八歲的劉*另在家隨父母補習國文，又跟本村老先生陳延英讀古書，練習書法。九歲那年，父母覺得讀古書沒有出息，決定把他送到桃源私立天祿小學讀書，直到初中畢業。
當時正值抗戰時期，學校動員參加抗日宣傳。每逢“七七”紀念日，他隨師牛一起到市鎮上宣傳抗戰。一次，有一位先生在“七七”紀念會上為死難戰士含淚，讓年幼的他很感動！天祿學校很重視古文、作文，喜歡“之乎者也” ，作白話文會無形中受到輕視。由於劉*另的作文很好，深得國文老師誇獎，且其他科目成績也不錯，又守規矩，在先生們印像中他是一個“好學生”。1940 年派他參加桃源縣演講比賽，獲得**，為學校爭光，備受老師、同學重視。
1943年7月，劉*另在天祿中學初中畢業。他的初中學習是在日本侵略的*聲中結束，又在慌亂中逃到“安全區”湘西沅陵永綏投考高中。1944年8月， 15歲的劉*另考入湖南省國立第八中學永綏（現花垣縣）高中分校學習。
1946年的鼕天，劉*另父親因病去世。這一年他纔17歲，而他的父親僅36歲！父親去世後，家庭負擔繁重，無力供應學費，正在讀高中二年級的劉*另被迫休學在家。母親也病倒了，全家靠祖父、祖母種田養豬過活，生活極為困苦。
1946年，抗戰勝利第二年，師生復員回家，安徽籍師生返回該省成立的幾所學校，其他省籍的學生就近選擇學校就讀。國立八中隨之自然解散。年底，劉 *另再次轉入湖南臨澧省立十四中學讀書，直到1947 年8月高中畢業。
科學報國 1948年8月，19歲的劉*另考取了國立武漢大學獎學金。10月，他進入武漢大學並選擇農學院森林繫學習。
局勢的動蕩、社會的腐敗、國民黨的暴政讓劉* 另感到苦悶。不久，劉*另參加了“大地讀書會”，慢慢接觸了進步思想，這給他帶來了希望、喜悅和勇氣，他的精神世界逐步起了變化。接著他參加了反饑餓、爭溫飽等學生運動，逐步懂得了一些革命道理。
1949年1月，劉*另被吸收進了黨的外圍組織— —中國新民主主義青年聯盟。5月16日，武漢解放。
他與同學們一起在武昌閱馬場迎接武漢解放。6月，參加武漢大學職工工會，當工人的文化教員。6月6日上午10點，在去參加革命工作的路上，劉賡麟改名為劉*另，表示自己已經變成另外的一個人了，決心一切從頭開始，開始新的生活。抓住時間，珍惜時間，利用時間認真讀書，用知識報效祖國——這是他的座右銘！ 1952年8月，23歲的劉*另從武漢大學農學院農業化學繫畢業。繫主任陳華癸教授在劉*另的畢業鋻定意見中這樣寫道：“學習很積極，富於思想性，注重實際應用。做事認真，肯鑽研。對於土壤科學的業務信心高。適合教學、試驗場技術工作。” 武大畢業後，劉*另服從黨的分配到河南省農業試驗場報到。他工作熱情很高，並抱定科學報國的理想和決心。在工作中他注重理論聯繫實際，堅持主動聯繫群眾，1953年‘‘五四’’青年節，劉*另受到河南省農林所團總支表揚，被評為“刻苦鑽研，深入學習’’的好團員。1953年，他兩次被評選為“** 工作者”。
1954年4月，25歲的劉*另被選為留學蘇聯預備生，學習專業為土壤肥效。他決心做一個老老實實的土壤肥料工作者，為我國農業發展奮鬥。
1955年9月，劉*另進入蘇聯季米裡亞捷夫農學院研究生院學習，並擔任中共留蘇學生黨支部書記。
由於院校教研組條件好，導師契日夫斯基指導很認真，他充分抓住一切有利條件，虛心學習，掌握了關於耕作學方面的理論基本知識，學會了如何科學分析問題的能力。但學習的範圍較窄，掌握方向不熟練，學術思想存在著理論脫離實際的危險。
劉*另回憶說：“記得我在蘇聯學習的時候，導師契日夫斯基常常用季米裡亞捷夫的一句名言教導我，要我‘學會同植物說話’，使我了解科學觀察的重要性。”這句話也成為劉*另一生科學生涯的座右銘。
在蘇聯學習的4年時間裡，劉*另如饑似渴地學習以土壤學為基礎的耕作學，並廣泛汲取各種與農業有關的知識。他的導師契日夫斯基不僅教他**上公認的試驗方法，還使他懂得了科學試驗觀察以及“與植物說話”的重要性。在蘇聯學習期間，除了西伯利亞，劉*另走遍了蘇聯許多農村、農場和農業科研院所。艱苦的求學經歷、科學淵博的知識為劉*另的科學人生打下了堅實的基礎，也為他在此後半個世紀的科學研究提供了源源不斷的力量源泉。
P12-15

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