竺可楨在20世紀三四十年代辦理浙江大學的思想和實踐，是我國高等教育史研究的一份珍貴財富。教育學院長期從事教育史研究的張彬教授將探究老校長的辦學理念，總結其治學經驗，弘揚其求是精神，為當代大學教育發展提供借鋻和啟示，作為心中的夙願和應盡的責任。
由張彬撰寫《倡言求是培育英纔——浙江大學校長竺可楨》一書列入中國**大學校長書繫。全書分“奮鬥一生”、“治校方略”、“辦學理念”、“人格魅力”、和“東方劍橋”五章，書的前後附有竺可楨校長辦浙江大學時的38幅珍貴照片和“竺可楨學術活動紀要”。

竺可楨是我國傑出的大學校長之一。他於1936年4月受命擔任浙江大學 校長，至1949年4月卸任，歷時13年之久。竺可楨任校長期間，正是抗日戰 爭和解放戰爭時期，學校頻繁搬遷，經費嚴重短缺。然而，就在如此極端艱 苦的環境中，在一般高等學校撤並、緊縮的情況下，他百折不撓，苦心經營 ，使浙大不僅沒有在戰亂中解體、削弱，相反得到長足發展，由一所規模不 大的學校崛起成為國內有影響的大學之一。

第一章奮鬥人生
一、刻苦求學志在科學救國
(一)童年的啟蒙教育
(二)初離家鄉 學習新知
(三)留學美國 繼續深造
二、執教高校填補地學空白
(一)創辦東大地學繫
(二)編寫地學新教材
三、篳路藍縷開創氣像事業
(一)籌建氣像研究所
(二)推動氣像臺站建設
(三)培養氣像專業人員
(四)開展氣像科學研究
四、歷盡艱辛 旨在浙大崛起
(一)肩負重任 出長浙大
(二)率領“文軍”輾轉西征
(三)艱難之中 發展壯大
五、躊躇滿志獻身科學事業
(一)指明方向 規劃藍圖
(二)綜合考察自然資源
(三)積極倡導科普事業
第二章治校方略
一、竭誠盡力吸納專家學者
(一)多方羅致 海納百川
(二)三顧茅廬 禮賢下士
(三)創造條件排憂解難
二、嘔心瀝血創造辦學條件
(一)想方設法爭取經費
(二)努力改善校舍環境
(三)保護充實圖書儀器
三、寧缺毋濫招收**學生
(一)聯合招生統一標準
(二)嚴格把關杜*後門
(三)資助獎勵貧寒子弟
四、教授治校實施民主管理
(一)健全機構釐定章則
(二)遴選教授分工負責
(三)校務公開作風民主
五、德智並重注重教育質量
(一)教訓合一的導師制度
(二)堅持正常的教學秩序
(三)舉辦豐富的學術演講
第三章辦學理念
一、立足本國關注世界潮流
(一)繼承傳統去蕪存菁
(二)放眼國外吸納創新
二、目標高遠造就各界**
(一)高標準的培養目標
(二)嚴要求的訓練方法
三、多重使命盡顯大學功能
(一)社會責任：服務地方 改良社會
(二)道德責任：海上燈塔社會之光
(三)學術責任：振興科學 繁榮文化
四、制定校訓弘揚求是精神
(一)精闢闡釋求是內涵
(二)切實踐履求是路徑
第四章人格魅力
一、學者風範堪為師生表率
(一)勤奮嚴謹博識專精
(二)提攜後學 熱心至誠
二、鞠躬盡責全力操持校務
(一)勇挑重擔 忘我工作
(二)清正廉明 克己奉公
三、胸襟開闊集聚師生合力
(一)關心學生平易近人
(二)尊重教師 平等待人
四、不徇利害以真理為依歸
(一)明辨是非 惟求其真
(二)挺身而出 保護師生
(三)仗義執言“千古奇冤”
第五章“東方劍橋”
一、迅速壯大躋身****
(一)擴充院繫 力謀發展
(二)名師雲集 教壇生輝
二、科研為重研究成果累累
(一)科學研究 蔚然成風
(二)學術成就 **矚目
三、英纔輩出遍布**海外
(一)求是學人俊彩星馳
(二)求是精神代代相傳
附錄 竺可楨學術活動紀要
主要參考文獻
後記

竺可楨是一位具有世界影響的科學家和教育家。早在青年時代，他為了 改變祖國貧窮落後的面貌，遠赴美國學習現代科技知識，專攻農業和氣像學 。學成回國後，他先在高等學校服務，將所學知識介紹到**，並在東南大 學創辦我國**個地學繫；其後，籌建和主持氣像研究所，開展氣像科學研 究，奠定中國現代氣像事業的基礎。1936年4月，他擔任浙江大學校長，在 外敵入侵的艱難環境中，率領學校輾轉西征，不僅保全和培植數量可觀的教 授和人纔，而且使浙大迅速崛起，躋身於****大學行列。新中國成立後 ，他長期擔任中國科學院領導職務。為新中國科學事業的發展，鞠躬盡瘁， 死而後已。
竺可楨的一生是奮鬥的一生，求是的一生。他是我國氣像學界、地理學 界的一代宗師，是近代中國大學校長的傑出代表。他在教育、科技界所做出 的貢獻，為人類的精神文明和物質文明增添了絢麗的光彩；他強烈的愛國精 神、嚴謹的科學態度和崇高而堅定的信念，是後人學習的榜樣。
一、刻苦求學志在科學救國 竺可楨出生的時候，正是外國列強不斷入侵，中國遭受喪權辱國之痛的 年代。他的家鄉紹興是江南較為富庶的地方，父親在當地經營一家米行，但 隨著國勢日蹙，民生凋敝，米市的生意也越來越不景氣，全家的生活日益艱 難。
竺可楨出生的時候，中國社會正發生著重大變化。外國列強在用堅船利 *打開中國大門的同時，也帶來了**的科學技術和現代文明，封建的傳統 教育相形之下*顯得陳腐落後。19世紀末，新式學堂在各地陸續開辦，到國 外去留學已成為有志青年的大膽向往。
竺可楨自小刻苦好學，稍長便離開家鄉到上海等地的新式學堂求學，隨 後考上第2屆庚款留美生，赴美國深造。他對自然科學特別感興趣，一心走 “科學救國”道路，因為中國是一個農業國，便選擇關繫國計民生的農業和 氣像學作為自己的研讀方向。1913年在美國伊利諾大學農學院獲學士學位， 1918年獲哈佛大學研究院氣像學博士學位。P1-2