“大家精要”叢書以近300位對人類文明有**貢獻的大師為對像，濃縮其生平與思想精粹，涉及文學、史學、哲學、軍事學等領域，旨在“啟迪生活智慧，開悟人生哲學”。
叢書作者都是相關領域的研究專家，以淺顯易懂的語言，清晰、簡練、嚴密地闡述“大家”生平與思想，讓讀者能快速讀懂“大家”。
胡自信著的《斯溫伯恩/大家精要》為叢書的其中一冊。

斯溫伯恩為當代英國著名宗教哲學家，牛津大學 教授，英國科學院院士。他自覺地承擔起一個“自然 神學家的使命”，用現代科學知識和邏輯實證主義的 嚴密方法，論證基督教信仰的合理性。 胡自信著的《斯溫伯恩/大家精要》簡明扼要的 介紹了理查德·斯溫伯恩的生平，和他成為哲學家的 過程及對哲學做出的貢獻。

第1章 走近斯溫伯恩
一、斯溫伯恩小傳
二、當代的阿奎那——斯溫伯恩
第2章 我們如何解釋世界
一、斯溫伯恩與邏輯實證主義
二、連貫性與“上帝存在”
三、如何解釋世界
第3章 宇宙的存在及其規律
一、基督徒的上帝
二、宇宙及其規律
三、科學的界限與**規人格解釋
第4章 人的存在與心一物二元論
一、“熟知並非真知”
二、實體與屬性
三、實體二元論——肉體與靈魂
四、大腦與靈魂的出現以及二者的結合
第5章 道德罪惡與自然災害
一、概念辨析
二、道德罪惡
三、自然災害
四、苦難的數量問題
第6章 奇跡、啟示以及宗教經驗
一、奇跡的神學解釋
二、啟示
三、宗教經驗
結語
附錄
年譜
主要著作

“是什麼？”“為什麼？”“如何纔能？” 我們的衣食住行包含著許多“是什麼？”“為什 麼？”以及“如何纔能？”例如對一個備戰高考的學 生來說，他心裡一定會問：大學是什麼？為什麼上大 學？如何纔能在大學裡取得好成績？對一個商人來說 ，他也會提出類似的問題：做什麼生意纔能賺錢？為 什麼要做這種生意？如何纔能取得成功？教師也不例 外，對他來說，*重要、*基本的問題也許是：我能 教什麼？為什麼要教這種知識？如何纔能把這種知識 傳授給學生？這些例子說明，求知不僅是人的本性， 而且是生存的基本條件。沒有生存的知識，則不知道 如何生存，何以生存。您也許在影視節目中看過這樣 的故事：勇敢的戰士具有超強的野外生存能力，他們 知道，在孤身進入原始森林後，應該如何辨別方向， 如何尋找水源，如何覓食，如何保存體力，如何休息 ，如何防止野獸襲擊，如何自救，等等。這些“如何 ”都是知識。知識意味著生存，無知意味著危險或死 亡。性情平和的亞裡士多德沒有把知識與生存聯繫起 來，但是他所謂“求知是人的本性”顯然包含著類似 的思想。從表面看．有知與無知不會直接影響一個推 銷員的業績。一個推銷員不會因為多讀了幾本書，就 業績大增：另外一個推銷員也不會因為少讀幾本書， 就業績平平。但是從深層看．知識的多少一定會影響 一個推銷員的業績；成功的推銷員不僅懂得如何推銷 產品，而且懂得如何學習。學習是他的習慣。也是他 的法寶。他不僅總結自己的銷售經驗，而且虛心學習 別人的經驗，除此之外，他還喜歡各種相關和不相關 的知識。把這些知識加起來。他就是一個擁有豐富知 識的人，一個高素質的視野開闊的推銷員。從這個角 度看，知識是他取得成功的間接原因。知識影響他的 營銷策略，營銷策略直接影響他的業績。
我學習基督教文化也是為了求知。大約九年前。
一些老師和學友把我引入這個領域。對我來說，這是 一個全新的世界。我很感興趣，因為我很好奇，懷有 強烈的求知欲。我想弄清楚：宗教特別是基督教，究 竟是什麼？為什麼有那麼多人相信它？如何纔能解釋 它與科學的關繫？眾所周知。西方的發達主要在科技 ，而不在宗教。讓我難以理解的是，一方面是發達的 科學技術，另一方面是虔誠的基督徒。這個事實與我 以前學到的知識正好相反。以前我一直認為，宗教就 是迷信，迷信就是無知。知識與宗教迷信是對立的。
知識越多，就越不相信宗教。開始學習基督教文化之 後，我發現，以前這個觀點與新的事實不符。“新的 事實”其實不新，比如說17世紀的英國大科學家牛頓 ，就是虔誠的基督徒。很多文學家、藝術家也是基督 徒。對我來說，這是一個“新現像”，需要解釋。他 們很有知識，卻相信宗教，這是為什麼？看來，我們 不能簡單地把宗教等同於無知。我們不能說．牛頓沒 有知識。需要我們思考的是，他既有知識，又信仰上 帝，這是為什麼？ 在尋找答案的過程中，一些專家學者成了我的良 師益友。在他們的指導下，我開始一邊學習一邊翻譯 這方面的著作。我認為，學習和翻譯是相輔相成的。
學習能夠開闊我們的視野，深化我們的認識：翻譯能 夠澄清我們的思想，細化我們的理解。不學習，翻譯 的時候就會出錯；不翻譯，學習的時候難免誤入歧途 ，因為譯文畢竟不同於原文。就我個人而言，我是有 條件讀英文原著的。我是英語專業的本科生，後來改 修西方哲學，取得了西方哲學的碩士和博士學位。做 學術翻譯是我內心深處的一種偏好。外語專業特別是 英語專業的學生，通常有兩大希望：一是希望具有較 高的翻譯能力，二是希望理解基督教。即將畢業的大 學四年級學生，竟然能夠堅持上課，聽我講述基督教 與西方文化！我雖然是老師，卻仍然保持著英語專業 本科生的這些特點，我也想提高自己的翻譯能力，也 想理解基督教。這個事實背後的原因很簡單：語言和 文化不可分；語言承載文化，文化滲透語言。我做學 術翻譯，主要是為了提高翻譯能力，為那些不能讀英 語原著或讀不到英語原著的讀者，介紹基督教文化。
為了這個目的，我開始翻譯基督教文化方面的書籍。
翻譯得多了，我的思想逐漸明朗起來。我開始認識到 ，西方人對基督教的態度不盡相同，有人相信，有人 懷疑，還有人批判。基督徒是信徒，無神論者是懷疑 者或批判者。
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