陸振華主編的《隨班就讀管理與特教班建設》順應時代發展，把隨班就讀的對像從智障擴大到五類特殊兒童，*強調在隨班就讀管理與特教班建設中，經過特殊設計的教學方法、特別安排的教學環境，通過合作學習的方式，讓特殊學生接受符合其能力及需求的教育，並達到**參與學習的目的，真正融合於社會。
本書緊密結合常熟市隨班就讀、特教班教學實際，不僅全面繫統地介紹了隨班就讀管理與特教班建設方面的理論知識，而且列舉了許多實例，具有較強的指導性和實踐性。

第一篇 隨班就讀管理
第一章 普通學校教師需要建立大特教觀
第二章 隨班就讀的概念及意義
第三章 特殊教育對像的鋻定與安置
第四章 特殊兒童的認知特點和需要
第五章 隨班就讀教學的計劃
第六章 隨班就讀教學的原則
第七章 隨班就讀的管理繫統建設
第八章 隨班就讀教學的相關管理
第九章 視障兒童的隨班就讀教學
第十章 聽障兒童的隨班就讀教學
第十一章 智力障礙兒童的隨班就讀教學
第十二章 腦癱（肢體殘疾）兒童的教學
第十三章 自閉癥兒童的隨班就讀教學
第二篇 特教班建設
第十四章 為什麼要開辦鄉鎮特教班
第十五章 鄉鎮特教班的三種辦班模式
第十六章 鄉鎮特教班老師須具備全局意識
第十七章 鄉鎮特教班教師的培養與管理
第十八章 標準化特教班與資源教室建設
第十九章 特教班學科的三復式教學
第二十章 特教班學科的兩復式教學
第二十一章 生活自理課程的教學
第二十二章 “教好每一個學生”的特殊教育策略
第三篇 特殊教育課題研究
第二十三章 省級立項課題
第二十四章 課題研究成果獲獎文章
附錄
附表1 常熟市特殊需要教育對像認定申請書
附表2 常熟市隨班就讀學生個別化教學計劃表
附表3 常熟市隨班就讀學生個別教育輔導記錄
附表4 常熟市特殊需要教育兒童受教育檔案檢查記錄表
附表5 常熟市標準化特教班（資源教室）驗收記錄表
附表6 常熟市中小學特殊教育工作**學校評分表
附表7 常熟市特殊教育對像個案研究分析表
附表8 常熟市特殊教育專項督導內容
附表9 常熟市小學特教班兩（三）復式教學備課表（橫式）