朱宇光著的《聚變情懷終不改（李正武傳）》介紹：李正武，浙江省東陽人，**核物理學家，中國磁約束核聚變奠基人之一，核聚變與等離子體學會創始人，第四、五、六、七屆全國政協委員，中國科學院院士，核工業西南物理研究院名譽院長。長期從事核物理、等離子體物理和受控核聚變等方面的研究，並領導解決了若干重大關鍵技術問題。80年代初期領導研制成功受控核聚變實驗裝置“中國環流器一號”。40～50年代期間在輕原子核反應方面完成多項實驗研究，對愛因斯坦質量能量轉換關繫作出當時***的直接實驗測定。提出了帶電粒子活化分析方法。***臺高氣壓型質子靜電加速器和**臺電子靜電加速器的主要研制者之一。1938年畢業於清華大學。1951年獲美國加州理工學院物理學博士學位。1980年當選為中國科學院院士（學部委員）。1987年獲**科技進步獎一等獎。核工業西南物理研究院研究員、名譽院長。長期從事核物理、等離子體物理和受控核聚變等方面的研究，並領導解決了若干重大關鍵技術問題。

在地球上實現聚變能發電是人類共同的夢想。李 正武院士是中國磁約束聚變研究的奠基人，朱宇光著 的《聚變情懷終不改（李正武傳）》記錄了他的人生 軌跡，它與整個中國磁約束聚變研究的發展緊密吻合 。 在美國著名學府獲得物理學和分子生物學雙科士 並在輕原子核反應領域取得國際公認的斐然成績。 1955年與錢學森一起同到新中國，不久全身心投入聚 變能開發研究，長期領導和指導中國磁約束聚變研究 ，並培養了幾十位學生和青年學者。他提出了環徑比 接近2的聚變堆的概念．具有潛在的工程物理優點； 他關於聚變裂變共生堆的設想，具有重要的科學意義 ，可能使聚變能的實際應用提前幾十年並使裂變資源 得到非常充分的利用。

老科學家學術成長資料采集工程簡介
總序一
總序二
總序三
引言
第一章 翰林府邸出博士
出生教育之鄉
成長在翰林府邸
父母的啟蒙教育
舅父的書齋
初中的順(暢與高中的曲折
兄弟妯娌四博士
第二章 清華園的愛國精英
“高考狀元”的清華緣
“通纔教育”出英纔
投身“一二九”運動
熱血青年的行俠仗義
情侶的科學強國夢
第三章 天涯不忘留學夢
省府委任的測候員
喜結良緣與初為人父
副教授的留學夢
第四章 1留學為圓強國夢
留美雙科研究生
留學深造比翼飛
學研結合成博士
震驚美國學術界
得意未忘強國夢
第五章 矢志回歸為報國
美國當局設障礙
衝破封鎖回祖國
率先倡導核聚變
第六章 從加速器到核聚變
轉入加速器研究
師生的加速器情緣
情繫核聚變
重歸核聚變
第七章 奮戰三線建豐碑
建設大“三線”
忍辱負重搞籌建
建設中國環流器
聚變研究的春天
中國聚變首座裡程碑
第八章 **交流為聚變
首登世界聚變舞臺
孤島奮戰思開放
開放時代展宏圖
**合作聚變堆
第九章 著眼未來導航聚變
聚變裂變共生堆
創新**核聚變
聚變能源世紀展望
第十章 嘔心瀝血為樹人
小小禮物寄深情
為師必躬親
嚴謹做師表
後浪推前浪
桃李芬芳春滿園
第十一章 1科學大師風範
居功不自傲
甘為人梯
關愛之情
一生低調不揚名
第十二章 聚變情懷終不改
名譽院長不“名譽”
聚變情不改
伉儷共有聚變情
與大師的情緣
愛國情滿懷
造福後世光耀千秋
結語
附錄一 李正武年表
附錄二 李正武主要論著目錄
參考文獻
後記

熱血青年的行俠仗義 1937年7月北平淪陷，北京大學、清華大學和南 開大學三所大學被迫遷往雲南昆明，組建了“西南聯 合大學”，繼續開展正常教學。李整武開始了在西南 聯合大學的學習。
抗日戰爭時期流行一部“活報劇”叫做《放下你 的鞭子吧！》。演的是一對父女在街頭賣唱求生，十 幾歲的女兒饑寒交迫，無力演唱，狠心的父親為了賣 唱得錢維持生計，舉起鞭子抽打奄奄一息的女兒，觀 眾們百感交集；忽然，從觀眾中走出一條好漢，怒氣 衝天，一手抓住老漢舉鞭子的手高喊：“放下你的鞭 子吧！你的鞭子應該去鞭打侵占祖國河山的日本鬼子 ……” 在西南聯合大學期間，氣血方剛，一身正氣、俠 肝義膽的李整武和他的一位好同學也上演了一部現實 版的“活報劇”《放下你的棍子》。
一個午休時間，李整武和他要好的男同學胡寧（ 後為北京大學物理學繫教授，中國科學院院士）到校 外散步，路過一個國民黨的軍營時，恰逢軍營在搞新 兵訓練。好奇的整武和他的同學駐足觀看，他們見到 一個乳臭未干，八成是被抓壯丁的農民新兵因動作不 符合教官的要求，被叫出列之後，趴在長凳上，教官 用5尺長的軍棍猛打新兵的屁股，可憐的新兵嚎叫求 饒。李整武和胡寧對教官的殘暴，忍無可忍，一同衝 上前去評理和制止，還從教官手中奪下軍棍狠狠扔在 地下。李整武憤怒地對教官吼道：“有本事，用你的 軍棍去打日本鬼子！”李整武和他同學的行為把當時 的教官和新兵們都驚獃了，很快，李整武和他的同學 被趕離軍營。
李整武和他的同學行俠仗義後，長長地吐了一口 惡氣。不幾日，李整武和胡寧又散步路過軍營，正巧 又踫上了那天棍打新兵的教官。教官和顏悅色地主動 和他們打招呼，並誇獎他們的愛國熱情，還說：“一 看就知道你們是有知識、有志氣的大學生。不知你們 尊姓大名，是哪所大學的？”李整武和胡寧被誇得有 點飄飄然，就以實言相告了…… 哪知，狡猾的教官套出李整武他們的準確姓名和 學校後，由部隊長官出面向聯大校方告發了李整武他 們，罪名是“破壞軍訓”，且不依不饒。
校方對此左右為難，李整武是全校有名的纔子， 在西南聯大還有半年多就將畢業，且其行為不過是行 俠仗義，以此開除學籍實在可惜；但若不開除，難平 “破壞軍訓”風波，影響校方與軍方的關繫。不得已 ，校方被迫忍痛作出了開除李整武學籍的決定。就在 這關鍵的時候，李整武的體育老師馬約翰教授挺身而 出：“整武這孩子是個品學皆優的學生，將來會成為 **的棟梁之纔，開除太可惜。我願出面擔保，他今 後不再犯這樣的錯誤，請求不要開除他的學籍，改為 記過處分以觀後效。”校方*終接受了馬約翰教授的 擔保，讓李整武寫了悔過書，並與軍方反復協商達成 記大過兩次的處分，以觀後效，若再犯一個小過，立 即開除。
李整武晚年時期和他的研究生姚良驊談及此事時 ，仍感慨萬分，既對行俠仗義的行為感到自豪，*對 馬約翰老師感激不已：“是馬約翰老師保了我啊！” 情侶的科學強國夢 李整武的大學生涯盡管顛沛流離、戰火紛紛，但 憑借他的聰慧以及學習上注重實踐、多思善學，他的 學習成績一直特別**，年年都獲得獎學金。他** 天賦的數學、物理還有英語課，*是尤其**，為他 後來的留洋深造和科學研究打下了堅實的基礎。大學 生涯不隻是豐富了李整武的科學知識，“一二。九” 學生運動和偉大的抗日戰爭經歷*豐富了他的愛國情 懷。殘酷的現實讓他深深地體會到**和民族科學、 經濟落後就要被強國欺負，隻有民富國強、科學發達 ，我們的**和民族纔能昂首屹立在世界的東方，一 個科學強國的夢想已牢牢扎根在李整武的腦海中。
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