3個你值得擁有約翰·阿奇博爾德·惠勒、肯尼斯·福特著的《約翰·惠勒自傳》的理由：**，他是我們時代極具創新思想的物理學家與玻爾合作，在1942年共同揭示了核裂變機制。他**“黑洞”一詞，提出了“量子泡沫”、“蟲洞”等概念，開創了相對論天體物理學這一全新的研究領域。第二，他始終認為幫助**發展***的國防力量是他的責任。戰時參加了研制原**的曼哈頓工程，美國**個氫彈裝置的主要設計者之一。第三，他還是一位傑出物理學教育家培養出了幾代美國物理學家，他指導過的博士達50位之多——包括理查德·費因曼、基普·索恩等美國宇宙學或物理學的一線人物。

約翰·惠勒不僅是偉大的科學家和偉大的思想家 ，還是一位傳奇般的教師，他對我們這個世界的復雜 性所作的開放性的探索，為其他物理學家成就其事業 提供了幫助。約翰·阿奇博爾德·惠勒、肯尼斯·福 特著的《約翰·惠勒自傳》以20世紀最具啟發的思想 家的第一人稱視角，給讀者帶來京子、黑洞和量子等 概念，讀者也將看到惠勒是如何由一名熱情似火、光 彩奪目的少年成長為一位我們這個時代最具創新思想 的物理學家和最具影響力的年輕物理學者的導師。

第1章 “抓緊!”
第2章 曼哈頓計劃
第3章 家學淵源
第4章 我成為物理學家
第5章 鋒芒初露
第6章 **大家庭
第7章 成家立業
第8章 後裂變物理學
第9章 從約瑟夫一號到麥克計劃
**0章 引力作用
**1章 量子泡沫
**2章 自然與**
**3章 黑洞
**4章 得克薩斯州和我們這個宇宙
**5章 萬物源自比特
**6章 時間的終點
致謝
索引
譯後記
約翰·惠勒年譜簡編

第5章 鋒芒初露 在職業生涯的開始階段，年輕的研究者需要什麼 ?首要的或許是要有一位良師。(愛因斯坦是個例外， 他是獨自完成其傑出工作的。)再有一個就是要有自 由——實驗檢驗各種想法的自由，探索新方向的自由 ，犯錯的自由以及不受干擾進行思考的自由。
我在做博士後研究的兩年時間裡，有幸得到了兩 位大師——格裡高利．布賴特和尼爾斯·玻爾——的 提攜。在本章和下一章裡，我將詳談這兩位傑出的科 學家，在很多方面他們兩人是那樣的彼此迥異，但又 都是如此睿智，都對理解自然界基本規律抱有火熱的 情懷。兩人都為我職業生涯的早期發展提供了近乎完 美的研究環境。他們啟迪和引導我卻從不耍大師對學 生的那種高高在上的派頭。和他們在一起，我從一開 始就感到自己與他們之間是親密的同事關繫。事無巨 細，你都有充分展示自己發表意見的自由。他們平易 近人，隨時都可以和我交談，但從不會在具體問題上 要求我怎麼做。我想我之所以能在理論物理學領域打 下良好的職業生涯基礎，是與在紐約大學得到布賴特 的指導和在哥本哈根大學理論物理研究院得到玻爾的 指導分不開的。
1933年到1934年間，籌措經費很不容易。如果我 不是自行解決資助，布賴特和玻爾恐怕都沒辦法付給 我薪水。能夠使我與他們合作全仗著由洛克菲勒基金 會資助的**研究委員會(NRC)所設立的慷慨和深具 遠見的資助金計劃。這個始於1919年的資助計劃持續 了30年，讓許多年輕的科學家得以開創事業或重新調 整方向。例如，羅伯特·奧本海默曾於1927～1928年 間運用NRC資助金到哈佛與加州理工學院從事博士後 研究。阿瑟·康普頓於1919～1920年間前往英國劍橋 ，布賴特分別於1921～1922年間前往荷蘭萊頓，1922 ～1923年問前往哈佛等也都是在NRc資助金資助下打 下的日後職業生涯取得傑出成就的基礎。
1933年春，在我即將完成有關氦原子的博士論文 研究時，我已經**清楚自己未來的職業取向。我打 算從事理論物理研究，並且期望——當然不是眼前就 要——以學術研究作為職業生涯。我要想終生從事學 習和基礎研究工作，這條路應該是*佳選擇。眼下這 至少一年的時間，我希望不受教學或其他職責的束縛 ，能夠作為由****的理論物理學家為核心的研究 小組的一員，通過從事*多的研究來深人學習。我聽 從了赫茲菲爾德的建議，申請了NRC資助金並獲得成 功。但在具體申請之前，我必須做出兩項決定：從事 哪個分支的物理學研究?和誰一起工作? **個問題的答案不用費腦。我的物理學之路可 謂已然踏出，從學生時代之初*能吸引我的就是物理 學基本問題——支配物理世界的基本法則是什麼?世 界在*深層次上是如何統一的?其組元是什麼?它們之 間是如何相互作用的?其統一原理是什麼?簡言之，我 們生活的這個世界是如何運動的?量子力學是關於微