明娜著潘魯生主編的《浙江東陽竹編(何福禮)(精)/中國手藝傳承人叢書》以手藝傳承人為線，注重對手藝人個體所掌握的技藝*活的全面記錄，借此呼吁民眾正視手藝人存在的真正意義，弘揚中國手藝精神與價值，倡導建構起以手藝人為**、以技藝為核心的活態傳承發展繫統，推動傳統手藝的現代傳承、發展、創新。

手藝傳承人，是傳統手工技藝的持有、傳承、傳 播主體，是傳統手工技藝最重要的活態載體，也是最 活躍的活態基因。明娜著潘魯生主編的《浙江東陽竹 編(何福禮)(精)/中國手藝傳承人叢書》主要介紹東 陽竹編傳承人何福禮從藝生態文化背景、何福禮的手 藝人生、竹編技法與手藝絕技、何福禮的手藝代表作 等內容。

第一章 東陽地理人文與竹編歷史
第一節 東陽的地理與歷史
第二節 傳統東陽竹編的歷史沿革
第三節 新中國成立後東陽竹編的新發展
第二章 何福禮的手藝人生
第一節 從少年學徒到技術骨干
一、少年學藝經歷
二、技藝高超成骨干
第二節 自主創辦東風竹編工藝廠
第三節 小學徒終成竹編藝術大師
第三章 竹編技法與手藝*技
第一節 東陽竹編工藝流程
一、選材備料
二、竹編基本技法
三、後期裝飾與修整
第二節 手藝創新與手藝*技
一、傳統編織技法基礎上的創新演變
二、恢復瀕臨失傳的手藝*技
三、技藝進步帶動作品創新
第四章 何福禮的手藝代表作
第五章 何福禮的手藝傳承
第一節 耳濡目染父子相傳
一、子承父業，選擇竹編事業
二、齊心協力，協助父親創業
三、錯位發展，開拓竹編發展新思路
第二節 言傳身教師徒相傳
一、打破陳規，拋卻門戶之見，廣泛收徒傳藝
二、欣然收徒，傾力傳藝，女徒弟成技術骨干
三、悉心教導，嚴格要求，大學生徒弟頻獲獎
第三節 胸襟廣闊社會傳播
附錄 何福禮年譜
參考文獻
後記

東陽竹編是一項工藝復雜的手工藝項目，不管是 劈篾還是編織都要通過專門的學習纔能掌握其中的技 巧。傳統竹編行業的技藝傳承通常有兩種方式，一種 是家庭內的技藝傳承，父親傳給兒子，兒子傳給孫子 ，由此代代相傳；二是通過拜師學藝的方式，師傅教 徒弟，師徒之間傳承。何福禮竹編手藝的傳承也延續 了傳統的傳承方式，一方面，何福禮的兩個兒子何紅 亮、何紅兵都跟隨他學習、從事竹編行業；另一方面 ，身邊有許多慕名而來拜師學藝的青年人，目前何福 禮正式招收的徒弟有十幾人。在傳統傳承方式之外， 何福禮也積極與相關的社會文化單位、各高等藝術院 校以及東陽本地的技術學院合作，借助專題講座、短 期課程的形式積極宣傳東陽竹編藝術，讓*多的青年 人了解、喜愛這項傳統手工藝。可以說，在東陽竹編 當代傳承方面，何福禮做出了極大的努力，並取得了 較好的傳承效果。第一節耳濡目染父子相傳 家庭內的手工藝傳承方式古已有之，是手工藝行 業中*為常見的一種傳承方式。《國語·齊語》中就 有關於家庭內技藝傳承的相關記載：“令夫工群萃而 州處，審其四時，辨其功苦，權節其用，論比協材， 旦暮從事，施於四方，以飭其子弟，相語以事，相示 以巧，相陳以功。少而習焉，其心安焉，不見異物而 遷焉。是故其父兄之教，不肅而成，其子弟之學，不 勞而能。夫是故工之子恆為工。”這裡所記載的是先 秦時期工匠的技藝培訓途徑和方法，采取“父兄之教 ”和“弟子之學”的家庭內技藝傳承，由於家庭內成 員長期生活在一起，大人們經常談論的事情都是怎樣 制出*為精美的手工藝品，孩子們自小在這樣的環境 裡成長，長期的耳濡目染使他們不見異思遷而且能夠 “不勞而能”。於是，手工技藝就這樣一代一代自然 地傳承下來。在我國手工藝發展歷**，這種家庭內 技藝傳承的方式占據了主流位置，有些關鍵性的*技 甚至隻在家庭內部傳承。為了保證家族手工*技不外 傳，有些*技連自己的女兒也不能傳授，擔心女兒嫁 人後將技藝帶至夫家。宋代文人陸遊在《老學庵筆記 》中曾記載過這樣的事情：“亳州出輕紗，舉之若無 。裁以為衣，真若煙霞。一州唯兩家能織，相與世世 為婚姻，懼他人家得其法也。雲自唐以來名家，今三 百餘年矣。”①為了保守技術秘訣，亳州的這兩戶織 紗人家不得不世代通婚。手工技藝的家庭內傳承還可 以迫使各行各業的從業者自專其業，窮終身之力，並 調動世代相傳的力量，來提高自己家傳的技藝，以達 到爐火純青的水平。可見，家庭內的技藝傳承在以技 術秘訣為主要競爭力的傳統社會具有一定優勢。一、 子承父業，選擇竹編事業 何福禮有兩個兒子，大兒子何紅亮、小兒子何紅 兵，兩人成長於竹編藝術之家，自小耳濡目染，對竹 編有一定感情基礎。因為都是“門裡出身”，長大後 學習起竹編能夠較快掌握其中要領。在父親的引導和 影響下，何紅亮、何紅兵兄弟二人都先後轉向竹編行 業，尤其是2003年以後，何福禮將東陽市東風竹編工 藝廠正式交給兄弟二人共同經營管理。
何紅亮，1967年生，是伺福禮的大兒子。雖然自 小就看著父母做竹編，但是何紅亮畢業後的**份工 作卻與竹編無關。1986年，高中畢業的何紅亮正式進 入東陽儀表電機廠工作，這在當時算是**不錯的工 作。三年之後，父親何福禮離開東陽市工藝竹編廠自 主創業，開辦了東陽市東風竹編工藝廠。何紅亮開始 利用工作之餘正式學習竹編工藝。何紅亮跟隨父親從 *基礎的平面經緯編織學起，然後還學習了劈篾、分 絲等備料程序，因為從小耳濡目染，又有父親的悉心 指導，他很快掌握了竹編工藝的基本流程。在學習竹 編工藝的同時，何紅亮還幫助父親管理竹編生產車間 。後來東陽市東風竹編工藝廠逐漸走上快速發展之路 ，訂單越來越多，廠裡管理工作也越發繁重。此時， 僅僅利用工作之餘的時間已經無法兼顧，何紅亮面臨 著一個重要的人生選擇，要麼留在儀表電機廠繼續工 作，要麼辭去工作專心協助父親打理竹編廠。經過慎 重考慮，何紅亮毅然選擇了子承父業，走竹編藝術之 路。從1991年起，何紅亮正式開始了自己的竹編生涯 。(圖5—1、圖5—2) P132-133