馬友友是世界上*負盛名的古典音樂家，曾榮獲15次格萊美獎。評論家認為馬友友“無所不奏”，比一般的古典音樂家*為兼容並蓄。馬友友**重視與小聽眾的接觸，經常參與到音樂教育的各種活動中來，並鼓勵青少年多多接觸音樂，思考音樂和創作音樂。本書以優美的文字，生動地敘述了****大提琴家馬友友的成長經歷，是馬友友的**部傳記。

大提琴演奏家馬友友是世界上最負盛名的古典音樂家。 15次獲格萊美獎，數十張暢銷專輯，馬友友在專業上的成就毋庸置疑 ，但他的聲望卻遠遠超出了古典音樂的範疇。例如，2001年的一期《人物 》雜志曾評選他為“當今50位最性感的男人”之一；2004年，另一份刊物 甚至說得更出格，“假如你是一個外星人，肩負著把地球上最具魅力的男 子帶回家的任務，那麼馬友友在你那份短短的名單上將排在首位”。 本書向我們介紹了馬友友的成長經歷。

序言
馬友友大事記
第一章 家世
第二章 神童誕生
第三章 愛上大提琴
第四章 紐約的新生活
第五章 不安分的中學生
第六章 哈佛歲月
第七章 初為人父
第八章 格萊美之緣
第九章 爵士樂傳奇
第十章 鐘情室內樂
第十一章 穿越卡拉哈裡沙漠
第十二章 不拘一格的演奏家
第十三章 音樂和電影
第十四章 走近巴赫
第十五章 音樂絲綢之路
第十六章 跨界藝術家
第十七章 文化使者
第十八章 “馬”不停蹄

馬孝駿的方法之一是化長為短，即把每次練習課的時間拆分為一個個 *短的時段。另一個方法就是強記，他堅信記憶背誦**有必要。他給兒 子布置的作業是，每天要學會演奏選自巴赫的無伴奏大提琴組曲的兩小節 。小節是樂譜上*基本的結構，在五線譜上以一條叫做小節線的豎線劃開 作為標記，每一個小節通常由一個重音節拍加上一個或數個非重音節拍構 成。友友每天的功課量包括至少掌握4個節拍。
馬孝駿信奉重復的作用。“我必須拉得**正確，”友友日後回憶說 ，“隻要拉錯一點點，我就必須把那個段落重新拉上三遍。” 一開始的學習很順利。這個小樂手很快便獲得了自信：他迅速掌握了 *初的幾個小節，能夠記住並演奏這些小節。隨著父親給他布置的練習曲 目難度越來越大，這種自信對他很有幫助。
友友確實需要他獲得的一切自信。巴赫的大提琴組曲一向被認為演奏 難度特別大，即使是對於有著數年甚至數十年演奏經驗的高水準大提琴手 而言。馬孝駿指定兒子學習難度這麼大的作品，無異於把一個不會遊泳的 人扔進泳池的深水區。但是從另一方面來看，以這種緩慢而有把握的漸進 方式學習音樂，就好像給友友提供了學遊泳時用的雙翼充氣浮袋，使他在 **浸入水中之前便已具有自信。
這個教學方法似乎**奏效，不到一年，友友就學會了演奏巴赫的三 套大提琴組曲。但馬孝駿知道自己的局限，他不是大提琴家。他意識到雖 然自己的教育讓兒子有了一個良好扎實的開端，但還是需要一位有經驗的 大提琴教師，可以讓友友受到正規的訓練。此前，馬孝駿已經聘請**的 小提琴家阿蒂爾·格呂米奧來指導女兒拉琴，現在他則選定米歇爾·勒潘 特為友友的大提琴教師。
勒潘特發現友友已經會拉巴赫的大提琴組曲時，感到**震驚，因為 她覺得組曲太難，即使是對那些年齡比較大的學生而言。可這個小男孩不 僅會拉，而且拉得那麼**，這*是令她驚訝無比。顯然，在音樂天賦和 技巧方面，友友要超出其他學生一大截，而且理解她的教學內容的速度也 要快得多。
多年之後，友友仍然保持著對勒潘特的溫馨記憶。“她是個了不起的 法國女士，”友友回憶道，“我之所以熱愛自己的**個大提琴老師是因 為她那麼和藹可親，我根本不可能出任何差錯。我覺得是她使我愛上了大 提琴……我還喜歡聞她身上的香水味。” 在勒潘特的悉心栽培下，友友茁壯地成長著，而教學所取得的成果之 一是在友友身上出現了另一個與莫扎特的相似之處：和莫扎特一樣，友友 **次登臺演出時年僅5歲，是參加1961年在巴黎大學藝術與考古研究院舉 行的獨奏音樂彙演。
這次演出說明了兩件事。其一，友友的演奏水準出類撥萃；其二，他 年紀雖小，卻也懂得一些基本的表演原理。友友的音樂素養早在兩年前就 表現出來了，當時他聽出姐姐在臺上演奏小提琴時有極細微的走調；他不 僅能全神貫注地聽她演奏，還會利用時間觀察上座率，計算出席音樂會的 觀眾人數。
由於馬孝駿不希望兒子過於消耗體力，所以他隻安排友友在音樂會上 演奏巴赫某一組曲中的一段，然而，友友卻想演奏一部完整的作品。眼見 父親搖頭不同意，於是這小男孩想出了一個辦法，從中體現出一個真正的 表演藝術家的想像力：他要求雙親在自己演奏完預定曲目後熱烈鼓掌。這 樣，其他觀眾受到感染也會跟著鼓掌，造成似乎觀眾都希望他繼續演奏的 場面。小友友的設想沒有錯，在他的每一段演奏之後都博得熱烈的掌聲， 使他得以演奏巴赫的一套完整的組曲。
不久，馬孝駿接到弟弟孝忠從美國寫來的一封信，他住在紐約州的羅 切斯特市。這封信後來**改變了馬孝駿一家的生活。
原來孝忠也在數年前離開了中國，和家人定居美國。孝忠在信中告訴 兄長他想回國，這讓馬孝駿大惑不解。雖然**已經解放，可當時的情況 並不安穩：經濟仍處在崩潰的邊緣，大面積的饑荒奪走了許多人的生命。
百廢待興，變化難測，馬孝駿認為弟弟要回國的決定很不理智。
他立即回信，詳細闡述了孝忠應該繼續留在美國的理由，至少要等國 內的情況變得*安穩一些纔回去。兄長的信並沒能說服孝忠，於是馬孝駿 撥通了長途電話，這在當時是一件既復雜又十分昂貴的事。越洋電話和那 封信一樣不起作用，孝忠去意已定，仍然要回中國。
這一來，馬孝駿隻剩下一個選擇：飛到美國，設法勸說孝忠改變初衷 。馬孝駿帶著家人一同前往。在當時，飛越大西洋仍屬冒險之旅，舉家出 行*非同小可。
這趟旅行很成功，馬孝駿苦口婆心的勸說終於使弟弟回心轉意，同意 繼續留在美國。問題得到了解決，兩家人在一起歡聚了一個月。馬孝駿利 用這段時間為友友安排了在美國的**次演出，地點選在羅切斯特的拿撒 勒學院。音樂會的開場節目由友友和姐姐友乘一起登臺獻藝，隨後友友獨 自演奏了巴赫的一套組曲。
音樂會之後不久，馬孝駿一家利用在美國的機會，走訪了其他一些城 市。他們橫跨東西，到加利福尼亞州的伯克利看望了瑪麗娜的姐姐。
回到紐約後·他們在曼哈頓住了幾天。馬孝駿生平**次看到這麼繁 華熱鬧、生機勃勃的都市，不禁為之傾倒。他滿懷崇敬地站在卡內基音樂 廳——紐約***的音樂聖殿——門前，幻想著演出預告牌上掛著兒子的 大名。此情此景催生了他為一雙多纔多藝的子女舉行獨奏音樂會的念頭， 但他對紐約缺乏了解，找不到一個合適的演出場地。孝忠的一位朋友願意 提供幫助：他知道附近一個天主教會可以免費提供禮堂。
除了展示年幼兒女的音樂纔華，馬孝駿舉辦這次音樂會還有一個*為 實際的原因，對此友乘解釋說：“我們的美國之行花光了父母的畢生積蓄 ，為了籌措返回巴黎的路費，我們不得不舉辦幾場音樂會。” 不管當時究竟是出於何種理由，這場音樂會後來**改變了馬家的生 活。前來觀看演出的一位觀眾向馬孝駿發出了一個讓他無法拒*的邀請。
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